《童趣》教学设计12

约3000个字。
　　《童趣》教学设计
　　广州市海珠中学：赵柳勤
　　教学目标
　　①熟练朗读并背诵课文。
　　②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。
　　③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
　　教学重点
　　①反复朗读，领会课文大意。
　　②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
　　③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
　　教学时间：二课时
　　教学设计
　　第一课时：
　　教学目标：
　　1、能够熟练诵读课文
　　2、学会用基本的方法翻译文言文
　　自学指导：
　　一、多媒体导入
　　1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
　　板书课题：童趣
　　作品、作者简介（根据时、地、人、位）
　　例如：（本文作者）时：什么时间的人？
　　清朝
　　地：什么地方的人？
　　江苏苏州
　　人：字什么？号什么？被后人称什么？或着说别名是什么？
　　字三白号梅逸
　　位：一生有什么地位？或什么荣誉？
　　著名的散文家一生为幕僚
　　2、诵读积累，初步感知
　　A、学生自渎一遍，请两个小组进行竞读，同学们交流纠错，巩固重点词语。对积极竞读的小组加分鼓励。及时表扬。
　　B、巩固加点字的读音：（当堂训练比一比你在刚才自学的过程中真的用心了吗？）
　　字音纠正后，再读课文：全班齐读，男生、女生比赛读。推荐一名同学有感情的流利的诵读。评价表扬。
　　3、
　　请一位同学试着翻译，暴漏问题，老师带领解决，引出文言文翻译的基本方法
　　（举例过渡：文言文多是单音节如余、忆、张、等。而现代汉语多双音节如吃饭、睡觉、友谊。那么由单到多需要怎么办？或者说1怎么才能等于2？引出加字法翻译）