《济南的冬天》说课稿6

约2310个字。
　　《济南的冬天》说课稿
　　尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我将从教材、教法、教学设想、教学过程四个方面对本课的设计进行说明。
　　一、 教材分析。我分为了三个部分。
　　（一）课文所处的地位及作用
　　从文章自身来看，《济南的冬天》是人教版初中语文七年级上册第三单元中的第2篇课文。它是现代著名作家老舍先生的一篇著名写景散文。文章角度独特，语言准确生动，多使用比喻、拟人的修辞手法。而作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆的方式，而是将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。从单元教学的总目标来看，本单元选取的四篇课文，分别是对不同季节不同景物的描写，意在让学生在反复朗读的基础上，引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。学习本课，一方面有利于学生进一步掌握和加深对《春》所学到的比喻、拟人的修辞知识的理解运用，另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。根据新课标的要求，结合本单元编排的意图和本文的特点我定下了以下教学目标。
　　（二）教学目标。
　　1.积累字词，有感情的朗读课文，理清文章层次结构。
　　2.品味语言，学会运用比喻、拟人等修辞手法；体悟济南冬天的美丽，以培养热爱自然、热爱生活的情感。
　　3.运用本课所学知识，对自己所见所感的冬天进行文字表述,并进行一定的赏析。
　　说明：确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
　　（三）教学重难点：
　　重点：
　　1.有感情的诵读文章，理清思路，揣摩词语，体悟作者对冬天的热爱之情。
　　2.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
　　难点：文章情景交融的写法。
　　我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。
　　二、 说教法。
　　1、诵读法。
　　《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”本文是文质兼美的写景散文，宜采取多种形式反复朗读，让学生在诵读中领悟文章描景绘物的美。