《杨修之死》教学设计5

约1850个字。
　　《杨修之死》教学设计
　　东北师大附中李毓志
　　一、教学引入
　　提起长篇小说《三国演义》，同学们一定不陌生。三百年来它被誉为“第一才子书”“第一部奇书”。今天我们就来欣赏《三国演义》72回目的一个片断——《杨修之死》。（板书：杨修之死
　　二、简介书目和作者
　　三、检查预习，整体感知。
　　1. 自读课文，解决字词问题，提出不理解的字词班级讨论（出声朗读，标划段落，圈出不理解的字词。）课前下发自学卡片
　　2. 解决文章中不理解的字词。
　　3. 速读课文，用小标题概括7件事
　　媒体明确：
　　一、私解“鸡肋”二、园门阔事件；三、一盒酥事件；四、梦中杀人；
　　五、吴质事件；六、教植出门；七、教植作答；
　　四、探究“死情”，借鉴写法
　　师：文章写了7件事，哪一件事直接交待了杨修被杀？（鸡肋事件）作者为何又写了其它事？这六件事彼此间有什么关系？
　　园门阔和一盒酥事件——小事、主要表现杨修之聪明
　　梦中杀人和吴质事件——中事、主要表现曹操之猜忌多疑，为忌杀杨修之伏笔
　　教植出门和教植作答——大事、主要表现杨修的做法和曹操的态度，为忌杀杨修之本因
　　私解“鸡肋”——忌杀杨修之导火索
　　为何写六件事：所写杨修之事件件与曹操有关，件件让曹不快，因而件件与曹处死他有关，曹杀修，是早晚的事情，修死并不只是“误传口令”之一事。私解“鸡肋”是被杀的导火索。
　　彼此间的联系：杨修在险恶的环境中不识时务恃才放旷，曹操积愤而杀之的这一过程，此所谓“死情”（杨修被杀之情）。（板书：死情）这个“死情”把文章所叙述的诸多个事件串连起来，形成了统一的整体。层层深入，环环相扣。