《成功》教学设计及反思

约2230字。
　　成    功 (季羡林)
　　【设计思想】
　　《成功》一文安排在九年级(上)第三单元，这个单元的训练主题是学会读书----学学牛吃草，学会“反刍”，含英咀华，直至得其精髓。季先生是学者，学养深厚，他的文章集毕生治学的体会，有过来人的一番甘苦，诚恳而平实。他《成功》语言平易，观点明确，学生是易懂的，教给学生什么？怎样教学生“反刍”，含英咀华，直至得其精髓？
　　反复阅读，结合自己的、他人的“经验”，体会大师对天资、机遇、勤奋的关系的理解，学习把观点材料统一起来，把观点完善起来；通过比较阅读，丰富自己的认识，提高文章鉴赏力。
　　【实施方案】
　　教学目标
　　1、把握文章观点。
　　2、用丰富的材料来阐述课文所讲的道理。
　　3、增进积累。
　　4、引导学生客观正确地认识成功
　　课时安排：二课时
　　教学策略：
　　教学方法和手段：　通过反复阅读、讨论，领会作者表达的特点。
　　教学重点及难点：
　　1、 把握文章观点
　　通过合作辨析，对课文观点进行探究，拓展思路，形成自己的看法。　
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、熟悉文本，找出作者的基本观点，理清写作层次
　　2、 积累三首词。
　　3、 提出自己阅读中遇到的问题
　　教学重点：熟悉文本段意归纳参考：
　　1、借助词典，诠释“成功“，由此进入话题。
　　2、对“预期”作一个说明。
　　3、说明自己对成功的定义。　
　　4、成功的公式
　　5、解说“天资”
　　6、举文革之例，说“天才”
　　7、说勤奋。
　　8、说机遇
　　9、对上层分析作一个小结，说明勤奋是最主要的。
　　10、引用并分析王国维的经典比喻，说明勤奋是成功之路。
　　结构提纲：
　　第一部分（1－4）作者“小题大做”，　　第一层（1）借助词典诠释“成功”
　　谈他对成功的理解，并分析成功
　　的三个条件。
　　第二层提出“成功”的公式。
　　（2－4）
　　第二部分（5－10）指出勤奋是每个人     第一层（5－8）具体地分析公式
　　成功的关键
　　第二层（9－10）希望人们能以勤奋的精神治学、工作、走向成功。