约3150字。  
　　《胡同文化》教学实录
　　安师大附中 朱诵玉
　　授课教师：安师大附中  朱诵玉
　　授课地点：芜湖市十二中多媒体教室
　　授课对象：芜湖市十二中高一（8）班
　　听课老师：芜湖市区及三县部分高中教师
　　本课性质：芜湖市“点拨——创新”多媒体教学公开演示课
　　（说明：借班上课，师生彼此陌生，故在上课前，教师步入学
　　生中，边漫步边和学生低头交谈，作些沟通，以拉近师生距离）
　　上 课
　　师：早就听说，八班的同学都很聪明活泼，热情大方，我就非常愿意和这样的同学一起学习交流，（生笑）但耳听是虚，眼见为实，是不是真的这样呢，还要看大家的表现哦。
　　（先扬一下，让学生兴奋起来，再抑一下，激起其不服气的精神）
　　师：在上课前我想先请大家听一首歌。
　　（播放《故乡是北京》，让学生感受一下音乐和图画）
　　师：听了刚才的歌，你们对北京有什么印象呢？请大家结合自己的认识谈谈。
　　生1：北京很古老。
　　生2：北京也有高楼大厦，是现代化的大都市。
　　生3：北京是十朝古都。
　　师：其实北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化的大都市。在北京城里有着许许多多的胡同，它们也一样是北京文化发展和历史变迁的见证。今天我们就来学习一篇有关北京胡同的文章。
　　（展示课题及教学目标，使学生明确本课学习重点）
　　师：你们觉得胡同是什么样的？
　　生4：胡同就是小巷子
　　生5：胡同四四方方的。
　　师：像四合院？（抓住学生回答的不足，巧加引导，为后面介绍四合院伏笔）
　　生5：是的！
　　师：那是死胡同！（众生笑）
　　师：十二中门前这条路是不是胡同？
　　生6：是比较宽大的胡同。
　　师：芜湖市的北京路呢？
　　众生齐答：不是！
　　（展示胡同图片，让学生有感性认识）
　　师：那么什么是“文化”呢？
　　（屏幕展示：文化是人类历史发展过程中所创造的物质财富和精神
　　财富的总和，特指精神财富。文化具有阶级性、地域性、民族性。）
　　师：“胡同文化”是哪个阶级的文化？
　　生7：市民阶级。
　　师：哪里的市民？
　　生8：北京的市民。
　　师：北京什么地方的市民？
　　生9：北京胡同里的市民。
　　师：那么胡同文化就是——？