《春酒》教学设计11

约9610字。
　　《春酒》教学设计
　　厦门一中傅方圆
　　一、似酒乡情醉人心——设计意图
　　《春酒》是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。
　　根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。本课总体构思是通过读、悟、析、迁四步解读课文，化语文教学于社会大课堂中，落实新课改“大语文”理念。
　　1． 识春酒知文意
　　课文文质皆美，配合《思乡曲》，营造气氛，运用朗读法，通过反复朗读课文，使学生融入情境，整体把握课文，在了解文意的基础上，结合课文及相关知识解读春酒，扩展知识面，并找出文眼，将作者生平经历的讲解与文本解读相结合，进一步体会作者思乡之情。
　　2． 品春酒解真情
　　这一部分是本课重点，结合朗读，通过学生合作学习，采用讲读法、讨论法，融合教师解读与学生自身的体验，引领学生理解“家乡味”中所包含的作者对家乡风土人情的回忆，探究在过年时喝春酒、喝会酒的场面下所表现的风俗美和人情美，引导学生对传统节日、和谐社会的向往，引发学生对民俗意义的思考，激发学生对民俗文化的兴趣。
　　3． 思春酒忆琦君
　　通过口头造句的形式，表达怀念对琦君的怀念之情，对课文表现人情美、风俗美的其他部分进行简要的补充分析，加深学生对文中展现的风俗人情美的印象，同时锻炼学生的概括能力及口头表达能力。
　　4． 爱春酒谈民俗
　　由学生交流课前搜集的民俗相关知识，丰富学生民俗知识，引起学生对民俗的关注，培养保护继承民俗的意识，认识到民俗是人们与故土情感维系的纽带。
　　最后通过写作、补充阅读作业，来巩固教学目标，加深学生对民俗人情的理解。
　　二、教案
　　1. 课题：《春酒》
　　课时：1课时
　　2. 教学目标：
　　①知识与能力：通过分析人物、场景，加深对课文内容的理解。
　　②过程与方法：通过朗读课文，体会作者思乡的情感。
　　③情感态度价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富学生的精神世界。
　　3. 教学重点：感受课文的风俗美、人情美。
　　教学难点：
　　①体会作者文中蕴含的丰富情感。
　　②引发学生对民俗民风的重视，引起学生对文中所展示的和谐生活的憧憬。
　　4. 教学方法：对话教学法　情景设置法　多媒体辅助教学法　合作探究法
　　５．板书设计：
　　家乡味
　　过新年母亲——热情好客慷慨大方
　　风俗美喝春酒乡亲——热情大方人情美
　　喝会酒“我”——童真童趣
　　民俗民风是人们情感维系的纽带
　　６．教学过程：