《报任安书》教案14

约9230字。
　　直面人生
　　【专题解说】
　　人生既有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨。没有经历过挫折的人生，是不完整的人生；缺少滋润的花朵，迟早会黯然凋零。直面人生，就是正视人生中的苦乐顺逆，勇敢面对生活中的选择和考验，拥有积极向上的生活态度和通达乐观的健康人格。本专题重点探讨的是人生的大思考：“生存与毁灭”、“顺境与逆境”。
　　本专题围绕“直面人生”分成三个板块：“生存选择”、“真的猛士”、“苦难中的尊严”。第一板块探讨的核心问题是怎样理解司马迁和屈原不同的人生选择，使学生产生强烈的问题探讨愿望；第二板块让学生在经典文本《记念刘和珍君》所创设的具体情境中进一步探讨“生存选择的问题；第三板块围绕“顺境与逆境”整合材料，两篇文章都具有浓郁的思辨色彩和哲理味，充满人生智慧。
　　⊙生存选择
　　《报任安书》教案
　　※学习导航
　　【学习目标】
　　1学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。
　　2体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
　　3学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。
　　【学法建议】
　　1、加强诵读，因为诵读是对语言的最直接感知，是品味语言、理解课文思想内容的最好手段。
　　2、我们已经具备了阅读浅易文言文的能力。对本文的自学要求：①注意生字的读音；②注意古今异义的词；③归纳多义词的词义及词类活用的现象；④归纳通假字；⑤注意文言句式
　　3、通过阅读文章品味司马迁受辱后隐忍苟活的原因，明白司马迁的生命不再是他自己的，而是《史记》的生命了。
　　【课前预习】
　　1、作者简介
　　司马迁(前145～？）西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。
　　司马迁写作《史记》的历程，可以用“悲壮”二字来概括。我们要认识司马迁。了解他的曲折丰富的思想感情，了解他的忍辱负重的生命历程，并进而读懂《史记》，读懂中国的历史，《报任安书》是不可不读的。因为这是司马迁用自己