《窗》教学设计3

约2460字。
　　《窗》教学设计及教后记
　　教学目标：
　　1、学习小说中对比手法的运用。
　　2、理解小说表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的
　　扬善贬恶的道德力量。                                  
　　教学重、难点：
　　1、人物形象对比鲜明。
　　2、语言精练、含蓄。
　　教学时数：一课时
　　创意说明：
　　美与丑、善与恶、伟大与渺小，没有刻意地去对比，只是那么的一个故事，一切竟昭然若揭。人性真的是如此的不可捉摸吗？通过诵读，仔细揣摩体会人物的心路历程。组织同学开展讨论与交流，通过对比分析来感受人物的心灵世界。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　小说以刻画塑造人物形象为主，本文同样塑造了两个个性鲜明的人物     形象。通读课文，了解这两个人物在文中的不同作用。
　　二、自主探究
　　1、 朗读课文，圈点字词。
　　2、文章是如何塑造人物形象的？与其他小说的人物写作有何不同？  
　　要点：本文运用了寓言式的构思，人物简单，两个病人既无肖像描写也无多少语言、动作，只用叙述来介绍他们，但这两个病人的形象却能给人以深刻的印象，有着深刻的意义。
　　三、集体讨论交流
　　1、说说这篇文章给你最大的印象是什么？
　　明确：窗外的美丽与现实中的光秃秃的强烈反差。
　　2、齐读第4自然段，用自己的语言概括出景物的特点。
　　明确：美丽、和谐，一幅充满生命活力的画卷。
　　3、结合“靠窗病人”的处境和他的描述，谈谈你是怎样看待这个人的？           
　　明确：①他那“美丽的谎言”解除了他人的痛楚与苦闷，也间接地扼杀了自己的生命。
　　②他的心灵充满阳光，所以看到的就是明媚的世界。
　　总结：心地善良、襟怀磊落、道德高尚。
　　4、你如何评价“不靠窗的病人”？
　　明确：妒忌别人，心地肮脏，卑劣丑恶，将自己的欢乐建立在剥夺他人生命的基础上。
　　5、文章最令人震撼的是哪一句话？为什么？
　　明确：最后一句。正是这一句才让我们感受到逝者的伟大，特别是对生者心灵的强烈叩击。