《雪》教案22

约2530字。
　　雪
　　教学目标： 
　　1整体感悟文章的内容： 
　　2品析文中的两幅雪景图： 
　　3理解作者所表达的情感： 
　　4学习文章借景抒情的表达技巧： 
　　教学重点：品析两幅雪景图。
　　教学难点：理解作者所表达的情感。
　　教学设计：
　　学生陆续走进多媒体教室（出示幻灯2）大屏幕上播放《我爱你塞北的雪》音乐视
　　、一、创设情境，导入新课： 
　　播放彭丽媛的《塞北的雪》 
　　投影《塞北的雪》的歌词 
　　1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？ （心地纯洁）
　　2、 我们从哪句话可以看出？ 
　　过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何？ 
　　同学们，刚才一曲饱含深情的乐曲唱出了人们对塞北雪的喜爱与赞美，塞北的雪有它轻盈，纯洁，滋润万物的特点，这节课让我们走近鲁迅，看看他笔下的雪的特点是什么样的，好现在我们来学习第6课《雪》。（出示幻灯3） 
　　对于作者鲁迅我们已非常熟悉了，下面我们主要来了解作者写这篇文章的背景， 
　　1、简介作品的背景资料 
　　预习课文的时候，细心的同学会注意作品后的写作时间是1925年1月18日。当时中国正处于北伐革命的前夜，同时国共两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面，但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈，就在鲁迅写这篇作品的半个多月前，1924年的12月30日，北京下了一场大雪，第二天，天气放晴，又刮起了凛冽的北风，满地的雪被风吹得漫天飞舞，在阳光下蓬勃奋飞，旋转升腾。看到此番自然景象，作者当时就在日记中写下了“大风吹雪盈空际”这七个富有诗意的字，之后思绪在现实和回忆中翻腾，将一腔情思铸成了这篇抒情散文诗。出示幻灯
　　二、出示教学目标（出示幻灯6） 
　　1、整体感悟文章的内容： 
　　2、品析文中的两幅雪景图： 
　　3、理解作者所表达的情感： 
　　4、学习文章借景抒情的表达技巧： 
　　三、听课文录音，整体感知文章内容 
　　（一）检查预习加点字读音情况（出示幻灯7） 
　　凛冽  褪尽  脂粉奁  磬口  升腾   朔方 
　　（二）听课文录音（出示幻灯8）
　　（三）提出问题，学生思考回答：（出示幻灯9） 
　　1. 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？分别主要包括文中的哪些段落？
　　明确：南方的雪和北方的雪 
　　2.这两个地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可以看出？ 
　　（南方的雪滋润美艳    北方的雪寒冷孤独）