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　　义务课程标准实验教科书七年级《语文》（上）教材分析
　　王晓波
　　教科书不应该仅仅是各项知识的载体，它还必须富有吸引学生主动学习的力量，能够唤起学生挖掘自身潜力的意识；使学生在学习的过程中，不断地、持续地获得有助于惹人自由发展的、蕴含着内在自我激励的学习经验。
　　在新课改的背景下，语文教科书应更强调实践性，着重培养学生的语文实践能力，培养学生主动探究、团队合作、用于创新精神的能力。现对义务课程标准实验教科书七年级语文（上）教材进行分析：
　　一、 简介教材
　　义务课程标准实验教科书七年级语文（上）这本教材是由洪宗礼主编，凤凰出版传媒集团江苏教育出版社出版，是2007年6月第6版第1次印刷。
　　二、 教材分析
　　（1）该教材整体设计大方简洁，淡黄色的书面上是水印的竹简书籍的图案，并伴有水墨风景画，既有现代的韵味又有书香气息。
　　（2）教材有彩页和黑白页。彩页主要是一幅幅结合课文内容而绘制的图画，如：《皇帝的新装》、《比萨斜塔》、鲁迅和孔子的人像等。七年级的学生正逐步从小学阶段过渡到初中阶段，他们思考问题还比较的单纯，实践经验不足，心里仍然充满幻想，因此感性认识仍然占有重要的作用，通过一幅幅生动形象的图画可以激发学生的兴趣，加深对课文的了解。
　　（3）在教材最开头，就有一封编者致同学的信。信中简洁概括了这本教材的主题，也点明了本教材的新特点：语文学习与社会生活相结合，这也正是新课标的中心思想。信中以亲切的文字鼓励同学们，并提出努力的方式与目标，给与学生很大的鼓励。作为教师，教学的方式与内容都要考虑学生的身理与心理特征。作为刚刚深入初中的学生，一方面他们很多想法仍然比较“童年化”，老师应该以创造各种“情境”为主，让学生有感性认识，老师也应该以和蔼可亲的态度参与教学，让学生体会到语文教师的魅力，从而体验到语文素养的重要性；另一方面，他们的智力在不断发展，要逐步将理性教育、理论教学参与其中，让学生的思考逐渐深度化、系统化，引导学生由感性认识上升到理性认识，从而更好的指导实践活动。
　　（4）本教材共有六个单元，主题分别是：亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。这六个单元依托文学的形式，将各方面的知识灌输给学生，能够提高学生的语文素养，又能拓展学生的视野、开拓眼界。
　　每一个单元分为课文、诵读欣赏、写作、口语交际和语文实践活动五个部分。
　　课文当中都有一篇范文紧扣主题，作为教师要认真准备对范文的分析讲解，并通过该篇课文，指导学生自主地对其他几篇文章进行分析。教材中课文的体裁多种多样，有记叙文、说明文、议论文、