《采薇》教学设计1

约3600字。
《采薇》教学设计                          
　　教学大目标：培养学生阅读分析文言文的能力 
　　具体的目标：
      1、结合课文注释并参考工具书疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。 
      2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。 
      3、逐句理解课文中相关词语在文中的语境意义，品味古典诗歌的语言美。 
      4、背诵并默写课文，归纳《诗经》的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。 
　　教学方法：文本研习法 
　　注意问题：教师深钻教材，精心备课，努力提高课堂的点拨引导能力 
　　教学过程设计 
　　一、知识前提详解 
　　1、作者作品简介 
    《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。《史记•孔子世家》说： 
　　“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。 
    孔子（前551年——前479年），我国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“仁”，对我国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论，主要记载在《论语》中，其思想，从汉朝后，成为封建社会的正统思想。 
　　2、背景介绍 
     《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。 
  3、相关资料 
　　《诗经》的语言特点 
　　《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。 
　　《诗经》的重章叠唱及表现手法 
　　《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。 
　　《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。所谓“赋” 是“敷陈其事而直言之”。这包括一般陈述和