《项链》教学设计（第1课时）。本课旨在通过从整体把握小说的情节入手，进而把握人物的性格特点，辩证地分析作者所塑造的人物形象的意义和理解小说主题多元化的特点，以激发学生阅读小说的兴趣，培养学生鉴赏小说的能力，丰富学生的情感世界。约6010字。
《项链》教学设计（第1课时）。本课旨在通过从整体把握小说的情节入手，进而把握人物的性格特点，辩证地分析作者所塑造的人物形象的意义和理解小说主题多元化的特点，以激发学生阅读小说的兴趣，培养学生鉴赏小说的能力，丰富学生的情感世界。约6010字。
《项链》教学设计
（第1课时）
江门市新会第二中学刘兰卿
一、教学设想
短篇小说往往截取横断面来表现生活，以局部透露整体，更直接接近现实生活，更迅速地把握时代脉搏。本课旨在通过从整体把握小说的情节入手，进而把握人物的性格特点，辩证地分析作者所塑造的人物形象的意义和理解小说主题多元化的特点，以激发学生阅读小说的兴趣，培养学生鉴赏小说的能力，丰富学生的情感世界。
二、教学目标
知识与能力
①能 用简洁的语言概括这篇小说的主要情节 。
②理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
③分析玛蒂尔德人物形象，辩证地评价人物形象的意义。
④理解 小说主题多元化的特点。
过程与方法
① 综合运用自主阅读、提问、谈话等方法，根据鉴赏小说的有关知识，熟读课文，分析情节特点。
②运用小组讨论探究、辩论、互提问题的方法分析人物的性格特征及小说的主题。
3 、情感态度与价值观
通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害；培养学生辩证地思考问题和看待事物，养成恪守信用、脚踏实地的为人态度。
三、 教学重点
①能 用简洁的语言概括这篇小说的主要情节 。
②理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
四、教学难点
①分析玛蒂尔德人物形象，辩证地评价人物形象的意义。
②理解 小说主题多元化的特点。
