约2630字。
　《我的家在哪里？》教学设计
　　一、教学目标
　　（一）知识目标：理清文章思路，整体把握文章内容。
　　（二）能力目标：学习在平实的叙述中蕴含丰富哲理的写法。
　　（三）情感目标：①体会作者对“家”的眷恋之情以及对人生的思考与感悟。
　　②培养学生对“家”更深层次的理解。
　　二、教学重难点：体验作者对“家”的情感，认识“家”的深刻内涵。
　　三、教学方法：诵读法、点拨法、讨论法
　　四、课时安排：一课时
　　五、教学过程
　　(一) 导入
　　家，是一个我们再熟悉不过的词了，它是我们每个人成长的摇篮和避风的港湾，但是随着岁月的推移，忙碌的生活可能会使我们渐渐淡忘了它的存在，以致于把它“丢”了。“我的家在哪里？”这已经成为了现代人共同的疑问，连我们年近百岁的冰心奶奶也不禁发出这样的疑问！今天就让我们就和冰心奶奶一起去把家找回来！
　　请大家翻开课本第66页，散文两篇的第二篇《我的家在哪里？》，作者冰心。
　　板书课题：我的家在哪里？ 冰心
　　(二) 整体感知
　　下面给同学们两三分钟的时间默读一下课文，了解一下这篇文章主要讲了什么。
　　明确：写冰心做了一个梦以及梦醒回到现实之后的感慨，文章由梦境引入，最后得出对人生的感悟，构思非常巧妙。
　　(三) 分析探讨
　　1．梦境
　　那我们先来看梦境的部分。
　　板书：梦境
　　①冰心奶奶在梦中做了什么呢？下面大家一起来朗诵一下第2－3自然段，注意要读出
　　作者在梦中的心情来。
　　明确：寻找家。
　　板书：寻找家
　　②那大家说她老人家找的过程怎么样啊？
　　明确：很辛苦，走遍了北京城，车夫褂子背后都让汗水给湿透了，而且当时她归家的
　　心情应该是非常急切的，所以才会感觉时间过得很慢，好像已经找了好久好久了。
　　③最后她有没有找到家呢？
　　明确：没有。
　　④那同学们说到底她的家在哪里啊？大家能不能用文中的一句话来回答我啊？
   明确：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”—关键句
　　⑤这个关键句在“家”的前面加上了“灵魂深处”，“永久”这两个修饰语，作者为何要加这两个修饰语呢？有何作用？大家思考一下。
   明确：“灵魂深处”也就是说作者把家放在心底最深处（从位置上）。 “永久”是永
　　远的意思（从时间上），所以这里是从位置上和时间上来强调家在作者心目中的重要性，
　　是其它东西所不能比拟的。
　　⑥那么又为什么说“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的