约2770字。
《生命  生命》教案
教学目标：
1、学会抓住文章主题词，从而把握文章思想。
2、把握文章的哲学意义，理解生命的价值。
3、学会从小事入手，揭示人生哲理的写作方法。
教学重点：
引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好。
教学难点：
辨析三个事例蕴含的意思，和三点思考的侧重点。
教学时数：
1课时。
教学步骤：
一、导入
    同学们，上课之前，我先给大家介绍一个作家，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她自己却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。
    大家翻开课本11页，我们先来看看这位作家的介绍。她是一位台湾女作家， 12岁罹患类风湿关节炎，后来病情恶化，至今全身关节都损坏了。病痛中，她以顽强的毅力坚持写作，先后出版多部文集，她以女性的细腻和敏感，观察寻常的生命现象，抒发的感情十分亲切、自然，让灰心的人得到鼓励，使畏缩的人勇敢地走在人生路上。
    我们今天就来学习她的文章《生命  生命》，我们来看看，到底是怎样一种精神，支持她长期跟病魔战斗，并写成这么多激励人心的文字。
二、检查预习
1、朗读课文，学习字词。
骚扰  茁壮  庸碌  肃然起敬
    qì      zāo tà     yōng lù     gū       áng
小（  ）  （      ）  (        )  (  )负  （   ）然挺立
qíng    hàn
（  ）天（  ）地
砖缝——缝衣服  应许——应该
憩——休息。
擎天撼地——擎，举起；憾，动摇。形容力量巨大。
肃然起敬——形容肃然，十分恭敬的样子。
2、分享课前预习时收集到的有关生命的事例或是名言警句。
经典人物：贝多芬，张海迪。
反面事例：北大跳楼的学生。
三、课文研讨
（一）整体把握，理解文意。
1、题目中“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？
是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
2、文章写了几件事？划出各语段的主题词，梳理文章思路。
事例1：小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。