《五柳先生传》教学设计8

约2070个字。
《五柳先生传》教学设计
　　　　盐窝中学　苟玉平
学习目标：
1、理解人物性格志趣。
2、体会课文写人方法。
3、品析词句背诵课文。
教学重点：
1、揣摩平淡内容中的深寓意。
2、把握多层面速写的记人方法。
教学方法：
1、诵读——品味——积累。
2、品读——评析——习作。
3、设疑——点拨——释疑。
媒体设计；
1、录音机（配课文朗读磁带）
2、投影仪（配陶渊明《采菊东篱下》诗意画胶片）。
教学时数　　１课时
教学步骤
一．            创设情景、导入新课
（出示诗意画投影片）“采菊东篱下，悠然见南山。”这是我国晋代大诗人陶渊明《饮酒》诗中第五首中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢？主要与诗人生活际遇、性格、志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这一代名家。
学生简介作者陶渊明，教师适当补充。
（解说：诗文、图并举，为教学营造淳朴、宁静的意境，让学生迅速找到与课文谐和的振点。）
二．研习课文，自主学习
1．诵读——整体把握，理清思路。
①听读课文，认准字音。
学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。
生疏字：嗜  辄 　吝　褐  箪  汲  俦  黔  觞  欤
多音字：传    好
②和读课文，明确节奏。
学生边随录音轻声诵读课文，边标划节奏。
如三字短句：好\读书晏如\也
如四字短句:闲静\少言,不慕\荣利
如复杂长句:其言\兹若人之俦乎]
③跟读课文,掌握语调。
学生随教师的范读而读。第1段应读出舒缓陈述的语调；第2段应读出赞叹抒情的语调。