《懒惰的智慧》教案6

约1890个字。
　　懒惰的智慧1
　　一、课程目标：使学生体会作者不同凡响的选题立意，学习本文别致新颖的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
　　二、教学策略：讨论法、问答法、比较阅读法。
　　三、重点难点：重点培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。
　　难点引导学生体会本文幽默传神的语言。
　　教学活动
　　一、导入
　　1．师：懒惰也有智慧?如果不是读到这篇文章，我们对“懒人”的成见可能会一直持续下去。不过，作者在这里讨论的和一般意义上的“懒人”可有所不同，在鼓励创新意识的知识经济的今天，这篇短文给我们的启发无疑是及时而有效的。请大家阅读文章，看看这篇文章到底讲了些什么。
　　2．结合课后“思考与练习”题一，让学生谈谈对本文所讲的“懒惰”的理解。该题答案不求统一，只要基本意思领悟即可。
　　2．谈论自己对“懒惰”的理解。
　　(1）懒惰
　　指勤于动脑想主意，懒于动手出力气；不满足现状，不因循守旧，不懈进取，不断创新；“智博”而非“拼搏”；“懒惰”从某种意义上讲，就是问题意识等等。
　　(2)智慧
　　作者在文章中讲的是指能推动人类社会进步的一种精神意识。
　　二、分析文章结构
　　1．本文与常见的“总一分—总”的论证方式不同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，划分段落。
　　，阅读课文，划分段落，归纳段意。
　　第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
　　第二部分(6—7段)论证“懒惰促进了人类进步”。
　　3．师：第一部分分为二层，第一层从第1 自然到第3自然段，用社会普遍现象作论据论证。从论证角度上看也是不断变化，请大家稍作分析。
　　思考发言：先是反面论证，再侧重于正反对比论证，最后又是正面论证。
　　4．师：第二层是4、5段，它又是用什么作论据进行论证的呢? 
　　4．思考发言：个别典型事例作论据论证。
　　第一层(1-3段)论据：社会普遍现象。第二层(4-5段)论据：个别典型事例。
　　5．师：第二部分(6、7自然段)论证懒惰促进了人类进步。第6段以发现万有引力定律