约2120字。
《人民科学家的精神风采》教学设计
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教学目标： 
1、 了解钱学森的生平； 
2、 学习本文朴实的行文风格 
3、 学习钱学森高尚的思想境界。 
重点、难点： 
重点：学习主人公的高尚思想境界，领略其精神内涵。 
难点：通过学习本文朴实的行文风格，提高观察人物能力。 
学法引导： 
   本文是一篇人物传记，通过对本文的学习学生应该掌握如何在平实的语言中见主人公的风采，除了教师讲解，学生悉心体会，学生还应该充分利用网络资源，借助互联网更多更全面的了解钱学森，以加深对课文的了解

一、导入新课：（用多媒体投影以下内容，来介绍钱学森的生平。） 
    1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。 
    1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯•卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。 
    1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。 
    1949年10月，新中国成立，母亲在招唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。 
    1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。 
    1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。 
    1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。 
    1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。 
    师：国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。这是国家对他的评价。 
当钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采》。 
二、有感情地诵读课文，思考互动学习
*互动1：默读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。 
明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费）；四是对权位的不在乎；五是待遇问题，不搬新房。 
*互动2：通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？ 
明确：第一问：学生自己发挥，教师点拨。 
钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。 
*互动3：本文最初的题目叫《钱学森为什么不去美国》，也曾有人将本文的题目改为《八十年