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浅析现代教育技术在语文诗歌、作文领域的运用
　　现代科技的飞速发展，不断为教育提供了更多、更优的技术支持。现代教育技术集投影、幻灯、录音、录像、电视、多媒体计算机等多种媒体实施教育，为教育带来了一场深刻的革命。作为新时代的语文教师，应该与时俱进，充分挖掘、利用现代教育技术的先进性，去努力培养学生各方面的语文素养，提高语文能力。
　　兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人不断地去探求新的知识，发展新的能力，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。学生们好奇心强，我们可以借助现代教育技术，充分调动学生多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，提高学生对知识的吸收率，促进由知识向能力的转化，内化学生素质，提高课堂效益。
　　德国教育家斯多指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，激发学生学习兴趣。”所以，运用现代教育技术手段，激发学生兴趣，调动学生积极参与，并最终提高学生语文素养，是当今摆在教育工作者面前的一个重要问题，也是一个教师教育艺术的体现。通过我的一些教学实践，我感到，现代教育技术在语文的诗歌和作文领域，运用起来会有特别好的效果。
　　一、 诗歌方面：
　　（一）运用现代教育技术手段，激起学习兴趣，加深对诗歌的理解。
　　古诗不是儿歌，学生不能一读即懂。因此有的学生对古诗望而生畏，还没学首先就有了畏惧心理。在这种情况下，如果巧妙地运用现代教育技术，激起学生学习的兴趣，就能使学生变畏学为乐学了。
　　如在讲解《望庐山瀑布》这首诗歌时，就可以这样安排教学程序：首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”，然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光，最后，把“庐山瀑布”来个特写，并声情并茂地向学生介绍：“庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了，你们看，它在千丈青山的衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾，多么令人神往！从古到今，我国有许许多多的文人墨客为它倾倒，写下了无数不朽的诗篇。今天，我们就来赏析一下大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌。”到此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习，无疑会收到事半功倍的效果，同时，可在教完《望庐山瀑布》后，再播放一段庐山瀑布的录像，让学生亲眼目睹庐山瀑布的雄伟气势，产生身临其境的感受，最后再让学生听配乐的课文录音，跟着录音练读。这样，学生读起来既感情真挚，又抑扬顿挫，而学生对这首诗的气势和内涵也在一遍遍的诵读中得到了更深刻的领悟。
　　（二）运用现代教育技术手段，训练学生的想象和表达能力。           
　　古诗的语言高度凝炼，其中省略的成分是相当多的。老师如果在学生学习古诗时，能引导学生充分发挥想象，把诗的言外之意叙述出