《对岸》教学设计

适用于河大版九上。约1890个字。
　　《对岸》教学设计
　　一、教学目标：
　　1.       通过诗人对于“对岸”的富有想象力的图景描绘，体会其热爱大自然，热爱人民，热爱故土，追求美好生活的思想感情。
　　2.       了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风格
　　二、教学重点：
　　了解文章的象征意象
　　三、教学难点：
　　掌握散文诗的特点及泰戈尔诗选的儿童心理描写
　　四、教学安排：  一课时   讲授课
　　五、教学设计：
　　1.由泰戈尔诗文的名言名句导入
　　2.简略介绍作者生平，听录音朗诵
　　3.直接分析文章，提问法：（要求落实到段落、句子，甚至是字里行间）
　　①对岸有什么？
　　②作者的心情是怎样的？
　　③“对岸”“妈妈”又有什么象征意义？
　　4.由译者对《新月集》的评价，小结泰戈尔诗文的艺术特色
　　六、教学过程：
　　1.       导入：
　　(由学生课前五分钟讲话时用泰戈尔诗集中大家所熟识的名言名句进行点评导入新课)
　　“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”泰戈尔先生用如此优美而恬静的语言向我们展示生活的真谛，平常在生活中我们也对泰戈尔的诗耳熟能详，那么今天我们就一起来全面了解一下印度诗人泰戈尔。
　　2.       作者简介：
　　泰戈尔是印度孟加拉地方的人，印度是一个“诗的国”，诗就是印度人日常生活的一部分。泰戈尔出身于19世纪中期印度的名门望族，从小受过良好的氛围熏陶，主要进行诗歌、小说、戏剧等文学活动的创作，诗集主要有《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。因《园丁集》而获诺贝尔奖。
　　泰戈尔的诗正如天真烂漫的天使的脸，看着他，就“能够知道一切事务的意义”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相爱。有人认为泰戈尔的著作能够在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主义，一半在于他作品中的文学的庄严与美丽。
　　今天我们就一起来欣赏一下他的散文诗《对岸》，先听一听录音朗诵。同时思考练习一。