《鸿门宴》教案33

约18130字。
　　14. 鸿门宴（教案）
　　普宁华侨中学  秦淑珠
　　教学目标： 
　　1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。
　　2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
　　3、掌握翻译文言句子的一些方法。
　　4、能准确概括文章的故事情节。
　　5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
　　教学重点：
　　1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。
　　2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
　　教学难点：
　　辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。
　　教学方法：课文篇幅较长，阅读有一定难度，采用讲析与讨论相结合的教学方法。
　　课时安排：3课时  
　　第一课时
　　教学要点：
　　★介绍作者司马迁和《史记》以及《二十四史》等相关的文学文化知识；
　　★掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
　　教学过程：
　　一、导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？
　　1、志洁行廉，爱国忠君真气节；
　　辞微旨远，经天纬地大诗篇。
　　2、翁去八百载，醉乡犹在；
　　山行六七里，亭影不孤。
　　3、世上疮痍，诗中圣哲；
　　人间疾苦，笔底波澜。
　　4、刚直不阿，留得正气冲霄汉；
　　幽愁发愤，著成信史照尘寰。
　　答案：屈原、欧阳修、杜甫、司马迁
　　二、作者与《史记》：
　　司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令，后因替李陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。    
　　《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。
　　鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
　　三、时代背景：
　　课文选自司马迁《史记·项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而《鸿门宴》则又是《项羽本纪》中极为精采的一节。
　　“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争。终于脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力量描写了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷；而项羽则由优势转为劣势，成为以后“刘胜项败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。
　　这场斗争是在这样的背景下展开的：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
　　由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。
　　项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
　　四、课文疏通：
　　1、通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）
　　2、串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性， 必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，）
　　五、知识点归纳：
　　（一）通假字、异体字
　　1、距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
　　2、内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王
　　3、要─邀：张良出，要项伯。
　　4、倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。
　　5、蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。