说理·认识·思维——议论文写作三题

约3280字。
　　说理·认识·思维——论文写作三题
　　保定师专涿州分校   田明京
　　提要：怎样写好议论文，我认为有三点：一是文体上重在说理，二是论述问题时有较高的思想认识水平，三是构思行文中符合逻辑思维的规律。要想提高议论文的写作水平，就要在这几方面下功夫。
　　关键词：说理   认识   思维
　　一、议论文重在说理     
　　议论文重在以理服人，议论的过程就是说理的过程。论证的充分深刻与浅薄苍白是衡量议论文优劣的主要标志。学生在写作时也知道要摆事实讲道理，但该到讲道理时就感到困难，议论不起来。常见的有三种情况：一是不说理，观点加事例型。如有的同学在写“逆境出人才”时，只记述了司马迁受腐刑艰难写出《史记》，李时珍踏遍山野品尝百草，历经数年写下《本草纲目》的史实，就下结论：逆境可以出人才。这样的文章只罗列事实，没有分析这两个人物在逆境中成功的客观因素和主观因素，没能给读者以启迪深思，就显得缺少说服力。二是说理不到位，蜻蜓点水型。列出事实，概括几句人物品质，就以偏概全下结论。文章不能从多方面探究事实的“理之所在”，说理缺少深度缺少逻辑的内在力量。还以“逆境出人才”为例，仅从逆境能激励人的意志、锻炼人的毅力来评说，而没有从人才成长本身与环境对人的作用，从客观规律的制约上来剖析，这就显得力度不够，因此算也不上好的议论文。三是说理绕圈子，空话套话型。，如《谈学习》，写起来就是“学习对我们都很重要，关系到我们一生的发展，不学习就不能获得知识，学习才能获得知识，学习应该刻苦下功夫，不能三天打鱼两天晒网，学习就如爬山一样要出力流汗”等，只在表面上说来说去，找不到理之所在。比如什么是学习，为什么学习，怎样学习，都没有落到理的实处，绕来绕去只是一些结论性的语言，缺少理的依据与理的剖析。
　　议论文的论证过程实际上就是揭示观点与论据之间的因果关系，达到知其然和知其所以然的目的。这一过程不仅仅是事例的列举，名言的引用，更重要的是揭示事实中蕴含的道理，廓清读者的认识，让读者心悦诚服，使自己的观点不可辩驳。由此可见，说理是议论文的核心，是议论文体的本质逻辑所在。学生要想做到议论文有说理，会说理，应从提高思想认识水平，提高思维水平上下功夫。
　　二、怎样提高认识水平
　　首先要对学生进行辨证唯物主义的教育。学会辨证的、全面的、客观的、历史的发展地看问题，从主观和客观两个方面找理之所在。
　　从人的主观世界上找理，例如：1、人不是生而知之，聪明和愚