关注思品资源，焕发课堂风采

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关注思品资源   焕发课堂风采
               枝柘坪中学   覃从容
     《新课程标准》指出：思品课程是以学生的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。新课程实施的目的是要进一步加强思想品德课和思想政治建设，转变教育观念，提高德育工作的针对性和实效性，使其更好地发挥在学校德育工作中的渠道作用，重点解决重课堂轻课外的现状，增强时代感，淡化学科体系，强调教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用。这就意味着课程资源的定位和开发势在必行。为此我们学校政史组的老师齐心协力在这方面做了一点尝试。
（一）关注生活，从生活中挖掘课程资源
    生活让一个人成长，成熟，成人，学生品德的形成当然也源于他们对生活的体验、认识和感悟。良好品德的形成必须在学生的生活过程之中，而并不是书本的教条。因此只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的真实的道德情感和道德认知。例如教学《生命健康权与我同在》这一课时，为了明白生命的重要性，我先引导学生讲一讲自己父母是如何疼爱自己的，在父母心中居于什么样的位置，同时让学生讲述身边痛失亲人的事例。为了强化学生对生命重要性的认识，我组织了学生进行了采访活动，采访在唐山、山西挖煤的工人。然后我根据内容创设各种种样的情节内容，学生在模拟表演，充分调动学生的参与欲望，从而增强了学生对生命的认识。
   （二）放眼大自然，从大自然中挖掘课程资源
    自然界中，也存在着许多思品课程资源，如自然风光、文物古迹、风俗民情等，利用得好，学生会给你一份意外的惊喜。
   （三）让活动成为课程资源
    游戏，可以愉悦学生的心情，也对培养儿童的情感起到不可估量的作用。
    如：《日新，月新，我常新》是七年级“思想品德”中的一篇课文，此时的学生是怀着渴望与不安的心情跨进中学大门的，他们将面临许多的问题和挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师，新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。游戏在本课的教学中起到了很重要