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约2500 字。
孔乙己
　　教学目标： 
　　1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 
　　2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 
　　3、了解环境描写的作用。 
　　4、培养欣赏文学作品的能力。 
　　教学课时： 
　　3课时。 
　　第一课时 
　　教学重点： 
　　了解孔乙己的性格特征。 
　　教学内容及步骤： 
　　一、导入新课 
　　我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？ 
　　在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。 
　　二、解题 
　　本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。 
　　在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 
　　三、放课文朗读录音 
　　要求：1、找出生字词。 
　　2、试从课文中找出反映以下内容的活。 
　　①孔乙己的特殊身份。 
　　②孔乙己对人们的作用。 
　　③孔乙己的结局。 
　　四、品味小说中几句意味深长的话 
　　1、反映孔乙己特殊身份的句子。 
　　“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 
　　明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 
　　2、反映孔乙己对人们的作用的一句话： 
　　“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 
　　明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 
　　3、反映孔乙己结局的一句话： 
　　“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 
　　明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 
　　五、分析孔乙己的性格特征 
　　1、灯片显示以下语句，学生分析讨论。 
　　△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 
　　△孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 
　　△他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 
　　△孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……” 
　　△孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 
　　△他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 
　　2、指名学生归纳孔乙己的性格特征。 
　　明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。 
　　六、布置作业 
　　思考：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 
　　2、孔乙己的形象有什么社会意义？ 
　　第二课时 
　　教学重点： 
　　理解小说主题。 
　　教学内容及步骤： 
　　一、简单回顾上课时内容，导入新课。 
　　二、提示与思考