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课文全程辅导:公输、鱼我所欲也、《庄子》故事两则
（九年级人教版下册第五单元）
■江苏滨海县第三中学●陆可爱
【主持人语】
话说春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣。聚徒讲义，著书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《庄子》汪洋恣肆，想象丰富；《墨子》质朴……今天让我们走近智者孟子、庄子、墨子，感受他们的人生智慧。
【学海金航标】 
文言文阅读：“五环”法有奇效
文言文是现代汉语的源、本和根。从实用的角度，文言文的简洁、精粹、形象、有味，都是现代汉语难以比拟的；从民族和历史的角度，文言文作为“民族文化精粹”，传递着民族精神，蕴藏着民族文化的秘密。让我们学习文言精粹，传承中华传统文明。这里向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方法——“五环”法。
一、预读：掀起你的盖头来
读准字音，扫除障碍；准确停顿，把握节奏；了解背景，整体感知，是预读的主要任务。具体做法是：借助注释读懂文言文。读普及性的文言读物，就要养成认真参看注释的习惯。在借助注释的基础上还有注意朗读节奏。
二、抄读：好记性不如烂笔头
熟悉课文，自学存疑，明确重难点，是抄读的主要目标。具体做法是：(1)词句抄读法。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句；勾划或抄写课文中的难句。 (2)问题抄读法。记录在阅读课文时产生的疑难问题。 (3)材料抄读法。阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。如此坚持不懈地抄读，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。
三、解读：细节决定成败
通过语言具体分析，可以解读课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。 (2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、特殊句式、重点词语解释、重点语句翻译等，要善于归纳总结。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。
四、品读：不是缺少美而是缺少发现
就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。还可以从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。
五、诵读：读书百遍其义自现
从古到今,无数人的成功学习实践证明：熟读成诵是提高文言文学习效率,提高学生语文素质的最有效的方法。具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。
【课堂加油站】
重难点问题探究
1、《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?
点金石：①抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。②一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，面是请其杀人；见楚王，不盲其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。③人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚荣。愚蠢，狡猾。④语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。
2、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
点金石：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
3、假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么?