约3520字。
《我为什么而活着》教案
一、教学目标：（课件）
 1、理解文章的主旨以及作者的感情。
 2、启迪学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学难点、重点：
引发学生对人生意义的思考，启迪学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学手段：课件
四、教学课时:1课时
五、教学过程：
<一>、导入：
每个人都需要问问自己这些问题：我为什么而活着？我过去的活法给现在留下的是什么？我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？ （课件）
今天我们一起来聆听罗素的声音，听听他是怎么回答的。（题目：我为什么而活着）（课件）
 <二>、解题及作者介绍：
1、见书上注释①
2、（补充作者介绍）（课件）
伯特兰•罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。
 < 三>、整体感知：
1、请学生带着问题通读全篇，思考：作者到底为什么而活着？
2、5分钟后，学生回答：
明确：三个方面的原因：渴望爱情；追求知识；同情人类苦难。这就是作者值得活的一生。故全文的结构为总----分-----总（课件）
  <四>、探讨合作，深入全文：
文章层次分明，结构清晰严禁。那么我们具体看看罗素的人生内容吧。
 1、原因一：渴望爱情：
罗素为什么渴望爱情？
  明确：有三个理由：爱情给作者带来狂喜，给作者解除孤寂，令作者看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。（课件）
爱情无意是人类最美好的情感之一。只要是健康的，生理发育健全的人，无论是男是女，都会怀有爱情的美好渴望。在座的你们，不是也萌发了恋爱的种子了吗？ 
    你们中的某些人甚至实践了。你们的思想、你们的行为逃脱不了我的锐利的眼光。有这样的欲望是正常的；但是你们现在的任务毕竟是学习，所以请把你们美好的情感暂时藏一藏，可不能“将爱情进行到底”，现在的爱情果子是青涩的，不宜品尝哦。
罗素是一个“渴望”爱情的人，情感非常丰富。