《羚羊木雕》课堂实录3

约6390个字。
　　张国生《羚羊木雕》上课实录
　　第一课时 
　　1检查预习
　　师：我们先检查《羚羊木雕》的预习。本文共写了哪几个人物？
　　生：我、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈。
　　师：课文围绕一件什么事来写？
　　生：羚羊木雕。
　　师：不准确。“羚羊木雕”不是一件事。应该是——
　　生：追问羚羊木雕。
　　生：还有赠送、要回羚羊木雕。
　　师：加在一起就对了。
　　生：追问、赠送、要回羚羊木雕。
　　师：从记叙的顺序说，赠送羚羊木雕属于——
　　生：倒叙。
　　生：插叙。
　　师：到底是插叙还是倒叙？
　　生：插叙。
　　师：对，插叙万芳对“我”的帮助和友情，说明“我”为什么赠送羚羊木雕。
　　师：这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？——“我”？
　　生：不主张要回。 
　　师：父母呢？
　　生：主张要回。
　　师：不准确。
　　生：逼我去要回。
　　师：对了。奶奶呢？
　　生：认为要回“不好”。
　　师：万芳——
　　生：责备我，但后来又表示“咱俩还是好朋友”。
　　师：万方妈妈呢？
　　生：责备万方。
　　生：她还把羚羊递到“我”的手上。
　　师：那么作者的感情倾向是怎样的?
　　生：不主张要回。
　　生：批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。
　　师：但作者并没有这么说呀？你根据什么这样判断？
　　生：他最后感叹：我做了一件多么不光彩的事呀!
　　师：应该是他让“我”感叹：我做了一件多么不光彩的事呀!
　　生：还有，他极力写万芳的“仗义”。
　　生：还写妈妈追查、逼迫；写爸爸讲出一片理由。
　　生：我这本书上也是这么写的。
　　师：好，你的学习很主动，会查阅资料。好了，我们就检查到这里。 
　　2在朗读指导中阅读课文
　　师：据我所知，有许多同学追星，有许多名星被追，有许多同学做明星梦。对不对？
　　生：对。
　　师：星分两种。一种是青春派，主要凭一张漂亮的脸蛋；另一种实力派，艺术功底深厚，例如演和绅的王刚……但不管那类明星有一种必备的基本功——猜猜是什么功？
　　生：（津津有味）唱歌。
　　生：朗读。
　　师：对，朗读。我这里有著名演员濮存昕朗读李白《将进酒》的录音，你们想不想听听？
　　生：想！
　　师：（放录音，濮存昕充满激情的声音，使学生不由自主地赞叹、鼓掌）
　　师：其实多种明星都需要朗读的基本功，例如播音员、主持人，甚至政治家，如果小布什竞选时讲演磕磕绊绊、吞吞吐吐，选民是不会将自己的票投给他的——做明星梦的同学要从朗读做起啊。