约5510个字。
多收了三五斗
目标锁定：
1、朗读课文，理清小说情节，品味人物对话，分析人物性格特征。
2、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。
3、揣摩农民群像的塑造及其表达效果，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。
4、认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
教学重点：
1、分角色朗读，揣摩人物心里活动。
2、梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
教学难点：
1、体会小说运用对话展开故事的特色。
2、理解小说反映的主题思想。
教学突破：
1、选取一二片断进行诵读练习，积累语感。
2、结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
沙场点兵：
1、搜集叶圣陶及本文背景资料；
2、朗读课文，以小组为单位自选段落，改编为课本剧，并自行排练。
主备人：陈增美          复备人：陈万华       任教班级：九（9、12）班
课时安排：两课时
教学后记：
通过对本文的学习，让学生学会读书，学会从小说中发现生活的道理。在反复品味课文的基础上体会作者在文中表达的浓浓深情，从而在感情上产生共鸣。
通过人物的对话，找出了农民“丰收成灾”的原因。结合小说所反映的时代背景；组织学生对小说主题分组讨论并发言。体会课文中人物形象，理解他们的悲惨命运和小说反映的时代状况。学习小说这类文学作品，交给学生阅读欣赏的方法，是教学中的一个重要问题。教者应权衡考虑这些问题。


课堂在线：
一、导入新课
1、简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。
同学们见过这样一副对联吗？
“风调雨顺，国泰民安”知道这对联的含义吗？都表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。
结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。鼓励学生：同学们谈得非常好，看来大家都是生活中的有心人。那么大家想不想知道旧中国的农村和农民的生活是什么样的吗?下面就让我们来学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》。
2、让学生结合课文注解介绍作者情况。
叶圣陶(1894—1988)，现代著名作家，儿童文学作家,教育家.原名叶绍钧，江苏苏州人。幼年时父亲在地主家做帐房先生,家境清苦，1921年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会。
补充：他的代表作有《夜》、《潘先生在难中》和长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；长篇小说《倪焕之》在我国现代文学史上占有重要的