《答谢中书书》教学设计

约3870个字。
　　课 题答谢中书书课型文言文阅读课
　　教材
　　分析本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优美短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。
　　教学
　　目标知识与能力：⑴准确理解课文注解的词语，弄懂词句含义。
　　⑵把握文章的修辞手法，学习多角度描写景物的写作方法。
　　过程与方法：
　　⑴布置预习，学生解决生字认读识记，结合注释及工具书了解课文大意，记下文中难点，教师进行讲解。
　　⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法、自主、合作、探讨。
　　情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然的美好情操。
　　3、教学重点、难点：
　　重点：⑴让学生反复诵读短文，体会文章意境；
　　⑵学习文中写景状物的方法。
　　难点：⑴引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。
　　⑵学习文中写景状物的方法。
　　教学
　　准备教师：准备多媒体课件，《山明水秀》乐曲，《古汉语常用字字典》；历代诗人山水诗文佳作精选。
　　学生：提前预习，标出疑难；查阅作者生平、了解作品背景。
　　教学活动过程
　　教师活动学生活动设计意图
　　（一）检查预习
　　1、指导学生读课文（多媒体显示优美的山水图画），教师配乐朗诵。读毕，教师提示朗读节奏：全文每句基本上读两拍。提醒“实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。”的读法
　　2、字词正音（课件1）。陶弘（hóng）景晓雾将歇(xiē)丹阳秣（mò）陵 夕日欲颓（tuí）     与（yù）其奇者
　　（二）导入（播放背景音乐《山明水秀》）
　　1、导入新课（课件2）
　　同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业，无暇欣赏。其实，当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的清明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡情悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。好吗？板书课题。
　　2、解题（课件3）答/谢中书/书
　　①答：回复。②谢中书：见课文注解①。
　　③书：书信，是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情。（陈：述说）
　　3、作者简介（课件4）
　　陶弘景，（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读，因看透混浊的人世，后隐居山林，但“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中宰相”。