《云雀》教案1

约1720字。
《云雀》教案
□刘赛邦

　　教学目标： 
　　1.多角度理解本文的主题。 
　　2.理解本文的象征手法。 
　　教学重点： 
　　云雀被放而又自己复回所引发的思考。 
　　教学难点： 
　　理解本文的象征手法。 
　　教学过程： 
　　一、导入 
　　有些书是供人们消遣的，有些书是陶冶人们情操的，有些书是磨脑子的，磨脑子的书内容是晦涩的，信息是密集的，需要我们开动大脑机器经过反复思考才能领悟文章内涵，读这样的文章，可以开启我们的智慧之门，今天我们就一起读一读贾平凹笔下的《云雀》，来磨一磨脑子。 
　　二、教读新课： 
　　1.云雀从被老头捉住到放飞，再到自己飞回来，共唱了三种类型的歌，他唱的是什么歌？唱歌的情景是什么样子？言为心声，从这些歌声中你可以读出云雀的内心世界吗？“我”对云雀这三次唱歌的感情是什么？ 
　　讨论明确： 
　　第一次唱歌（实写）： 
　　（1）唱的是忧郁之歌。 
　　（2）唱歌的情景是：有两处描写第一处是“但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。”第二处描写是“于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的；依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。” 
　　（3）内心世界：反抗、抗争、挣脱囚笼、向往自由。 
　　（4）我感到悲哀。 
　　第二次唱歌（虚写）： 
　　（1）唱的是凌云之歌、自由之歌、生命之歌。 
　　（2）唱歌的情景：自由自在、展翅翱翔、矫健敏捷、边飞边鸣叫。 
　　（3）内心世界：无比快乐、无比自由。 
　　（4）“我”感到高兴，觉得干了一件伟大的事情。 
　　第三次唱歌： 
　　（1）唱的是一种无奈之歌。 
　　（2）唱歌情景：第一处是“它样子很淡薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了；在风里，