《白雪歌送武判官归京》说课稿

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约1650字。
《白雪歌送武判官归京》说课稿
□韩永大
　　一、教材分析 
　　岑参的《白雪歌送武判官归京》选自人教版语文八年级下册第六单元。本单元主要教学目标是：要求学生了解诗歌的基本特点，培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力，也感受诗人抒发的强烈情感，并提高自身的想象力和对古文化的涵养。 
　　本诗是盛唐时期边塞诗人岑参所作，是一首咏雪的送别诗,雪景中衬托送别，送别中又咏雪景，表现了雪中送友的真挚情谊，传达出诗人独特奇妙的感受，在送别诗中很具有代表性。 
　　二、学情分析 
　　八年级的学生经过中学三个学期的学习,已经能够借助工具书,结合课文注释弄懂诗歌大意了，而且也比较熟练的掌握了自我探究、小组讨论的学习方式。绝大部分学生对诗歌内容的理解和对诗人情感的领会应该可以通过反复朗读、拓展探究的方式顺利完成。 
　　三、教学目标和重难点 
　　知识与能力目标: 在朗读中体会诗歌的情感美、音韵美等特点。能通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，体会诗情。能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅读文学作品的能力。 
　　过程与方法目标: 通过反复朗读，理解诗歌的内容，通过研读品析，体会诗人情感。鼓励个体感悟、小组合作，有自己的独特体验。 
　　情感态度价值观目标: 激发情感，发挥想象，感受作品的审美情感，培养学生的审美体验和审美情趣。 
　　教学重难点：反复诵读，掌握朗读技巧，体会诗人情感。 
　　四、说教法 
　　本课主要使用诵读法、情景设置法和提问法。 
　　诵读法：“三分诗七分读”，将朗读教学贯彻到课堂始终，采用散读、齐读、范读、听读、个读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出诗味，欣赏、领悟诗的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。 
　　情景设置法：利用多媒体创设情景，让学生融入到离别的意境之中。　　提问法：以提