给学生的心灵插上翅膀

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给学生的心灵插上翅膀 三门县求是中学　　 陈　军
　 传统的教学把学生当作知识的接收容器，忽视学生的内心世界。参考答案成了唯一的正确答案，当学生稍有异义时，有的教师甚至说，“进我的庙，听我的经。”曾经有这样一个故事，一位幼儿园的小朋友画了一张画，画面上的小草上有一双美丽的大眼睛，老师看了这幅画后竞然说，你脑子有毛病，后来这个幼儿对家长说了这件事，家长就问孩子，你给小草画眼睛干什么？孩子回答说，小草看漂亮的星星呀！孩子的回答多么富有灵性和诗意呀！可是就因为与老师的要求不一致，而被老师说成是脑子有毛病。有毛病就在孩子美丽的心灵中烙下了一个难以消除的印痕，而且可能扼杀了孩子创造的天性。在教学中，如果把学生当作接受知识的容器，忽视学生的个性差异，独特的感受，用所谓正确的标准答案取代学生的感受，统一学生的理解，束缚学生的思维，抑制学生的个性，扼杀学生的创造性，最终，进校的是鲜活的人，出校的是呆板的人。
　《全日制义务教育.语文课程标准》强调:阅读是学生的个性化行为,要珍视学生装独特的感受、体验和理解,体现了在教学中要以学生为本的教育思想.其中“珍视”二字体现了课程标准对学生独特的感受、体验，理解的重视程度。“珍视