约7110字。
提高语文课堂教学效率的尝试与思考
宜君县尧生中学  徐 礼 军  
作者简介：徐礼军，男，32岁，大专学历，中教二级职称。宜君县尧生中学语文教研组组长、语文教师。1999.7参加工作。2005年、2006年所带毕业班中考语文成绩均名列全县前列。在多媒体课件制作、教学论文、学生作文辅导等活动中多次获得省、市、县级奖。
语文学习高耗低效的问题一直是语文教师头疼的问题。此中原因是多方面的，但语言学习及其教学的内在规律是决定性因素。要提高语文教学效率，我们首先必须逐步准确科学地把握语文教学的规律；其次要在长期扎实的语文教学实践中引导学生掌握准确的学习方法、养成良好的学习习惯、不断积累提高。我个人认为，语文教学具有人文性、渐进性、综合实践性、开放性、交流性等特点。现结合自己语文教学实践，谈一下提高语文教学效果方面的尝试与思考。
一、语文教学的人文性
语文教学的内容具有人文性特点，即关注人情人性人生，关注人的人格品质的发展，具有浓厚的社会文化色彩。与其他学科相比，语文学科人文性特点更加鲜明，而且语文教学能否很好体现这一特点对于语文教学效果有着重要的影响作用。人文性的特点决定语文教学决不能以学科教材为本，而应以学生为本，关注每一位学生，关注学生的情绪生活情感体验，关注学生的心理健康，关注学生道德生活和人格养成，关注学生正确学习的习惯方法的养成，关注学生情感和思维的发展，关注学生的终身发展。一句话，语文教学要关注人的发展，尤其是非智力能力的发展。从我个人搞的学习效率调查问卷结果看，学生学习语文之所以成绩差效果差，一般都是缺乏良好的非智力因素而不是智力因素。教学实践也充分证明了这一点。
我有一个女学生，上九年级，各科学习都很差（成绩往往在全班59人中排在倒数第三名），语文连一句完整的话都写不好，少言寡语，老是郁郁不乐，自卑心理很强。一次我组织学生参加全国作文竞赛，我突发奇想，鼓励这位同学写写自己的心理感受。我想面临中考这位学生的心理一定非常复杂，心里想说的话一定很多。但我没有对她抱多大的希望，只希望让她知道老师在关注她，希望她走出自卑放下沉重的心理包袱，比较快乐地走完初中阶段最后几个月。令我震撼的是她用了5天时间，写了5篇日记，内容都是写她面临中考痛苦失望无奈的心情，结构不严谨，语言不美，但是非常真实感人。在办公室教师争相传阅这篇作文，他们反复说的一句话就是：“写得这样感人，真是没有想到！”在我带的两个班上我朗读了这篇文章，好多同学都哭了。她的这篇题为《苦涩的日记》的文章我在修改时加了个题目，改正了几个错别字和病句，最终获得了2007年第四届全国中小学生获奖作文大全大赛奖，还被收入编书。我后来还将这篇文章还发布到网上，人气很不错。她在一次模拟考试中，写了一篇题为《我找回了自信》的作文，文中有这么几句原话：“……我整天对自己没有自信，什么都不要做，养成了懒惰的习惯……语文老师说我的作文能获奖。这时（我感觉自己），也有潜能呢？因此，我要为自己找回自信……”自信心对于这位差学生来说多么重要呀！
所以作文我们语文教师，首先必须不遗余力地培养学生的自信心、意志力、浓厚的兴趣、乐观积极的心态、良好的态度等健康的心理品质，这是学生提高语文学习效率的先决条件