约2000字。
 高中语文第一册        中国当代诗 
《错误》 教学设计
                    作者：西华师范大学 文学院2004级3班             李婷 （9号）
教学目标：〈1〉 引导学生理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。
〈2〉 认识诗人用比喻的修辞手法刻画人物形象的写作特点。
教学重点： 1．把握思妇词和游子谣等传统题材。
 2．赏析郑愁予诗歌的古典美。
 教学设想： 教时：1课时；    教法：边诵读边鉴赏。
 教学过程：
     一、导入: (课件展示1)
(导语):同学们,我们学过李清照的《一剪梅》,“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，的语句写出了她对丈夫的思念之情，使我们领略到她的万千愁情，给予我们无止境的遐想。而蒋维翰的《春女怨》中“白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。儿家门户重重闭，春色如何进得来。”的语句用花树和庭院等冷景含蓄的抒发了女子的怨意。这两首都是古代文人抒写的表达闺怨的作品，而当代台湾诗人郑愁予的诗《错误》，则描写了一个女子等候归人的心情。它是当代的闺怨诗，此诗美丽凄哀，人们评价它堪与宋词小令相提并论。在台湾被称为“现代抒情诗的绝唱”。
二、作者简介：（课件展示２）
郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。15岁开始创作新诗，1949年郑愁予随家人去台湾后，一面学习，一面继续从事写作。1955年，在台湾出版了第一本诗集《梦土上》。1963年郑成为现代诗社中的主要成员。现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。
他的诗以婉约见长，而他的爱情诗更是清新婉约，这首《错误》便是这样，具有不违温柔敦厚的风格，明快而不直露；含蓄而不晦涩，委婉地抒写了离愁别绪，表达了一段缠绵悱恻的情怀。
三、整体感知:
1．听朗读示范,整体把握诗人所表达的感情. ( 课件展示3 )
2．交代故事背景( 课件展示4 )
四、作品赏析:
1．请同学谈对作品的初读感受，讲述自己的理解．
明确：主要描写一个女子等候归人的心情变化过程。
2．请同学诵读作品的前奏，和同学交流这部分描写的什么？（课件展示５）　讲解＂莲花的开落＂这个变化的意象（课件展示６）
3．请同学有感情的朗读第一部分．
　　明确：春天到了，江南大地呈现出＂日出江花红胜火，春来江水绿如蓝＂的热闹景象，阳光明媚，百花盛开，但这独处深闺的女子去丝毫不能感受到这温暖的春风．
　　那么，在这一部分作者连用了四个比喻来写女子苦苦等待的心境，请同学找出来？（课件展示７）
　　明确：作者未言一个＂愁＂字，但却处处体现出女子的愁苦，让我们再一次感受到刘方平《春怨》中＂纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕＂的内涵，也让我们再一次的体会了相思之