约4340字。
关于快速作文的综合性学习方案
武汉市第二十五中学 肖卫平
一、活动目的
（一）创设情境，指导学生了解课外较难理解的成语的来历，理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力，使学生体会到祖国语言优美可爱，从而更加热爱祖国的语言。
（二）在组织成语游戏，成语故事表演，现场采访，成语运用多种多样的活动过程中，提高学生平时积累的兴趣，引导学生留心美妙瞬间，捕捉瞬间情感，快速作文，使学生听、说、读、写等多种能力得到锻炼。
（三）点燃学生写作激情之火，使学生养成“观察一切，注意一切”，快速捕捉诉诸笔端的习惯。
二、活动准备
（一）启发学生读成语故事，从书中广泛汲取营养，按要求摘记。
（二）让学生在多种多样的活动中实际运用，不断丰富和积累成语。
（三）准备蕴含成语的画面八幅。
三、活动过程
（一）、导语激趣
　　常有同学对我说，老师，你总是说生活中处处充满写作素材，可以引发写作灵感的题目俯拾皆皆，可上课作业已挤占了我们所有的空间，令我们无暇留心外面的世界，品味人生百味，作文、作文谈何容易？可你们知道吗？古有文学家欧阳修常在马背上构思作文，当今有伟人毛泽东在万里征途中触景生情，文思如泉涌，吟下许多诗篇，更有奥斯特洛夫斯基在病榻上创作的影响着几代人的《钢铁是怎样练成的》，那我们为什么不能从看似平平常常的课堂生发出一篇篇美文呢？古语说得好“千里之行始于足下”，千里的路程是从迈一步开始的，事情的成功都是由小而大逐渐积累的，只要我们留心生活，注重积累，便能找到写作的“突破口”在构思上与众不现，从而享受作文乐趣，我相信“一石能激起千层浪”、“成语亦能激活数篇文”。这节课就让我们从成语说起吧！
（二）、创设情境，激发兴趣
　　一直以来，我们都在积累成语，因为我们知道那些经过千秋万代、千锤百炼而约定俗成的成语，是语言的精华。可积累是为了运用，今天该是大家大显身手的时候了！你们有信心吗？不过我设置了几个你们意想不到的“小机关”，大家得格外当心！闯关前记住：仔细地看，大胆地说，快速地写，定会马到成功。
　　第一关，成语游戏关（大屏幕显示）
（1）关于“一”的成语（大屏幕显示）
　　“一”是最易被人忽视的，可成语中以“一”开头的成语却不少，谁能说上几个（每人限时20秒、约1分钟时打住）？真是“一发而不可收始”（让指定记数员报数）
（2）以“心”作词头或词尾的成语
　　谁能用一、两个成语来形容自己闯关时的心情？我们不妨分类举例说明（以男女生对抗赛的形式举行）：
A、以“心”作词头的成语
B、以“心”作词尾的成语。（大屏幕显示）
（3）关于“待人接物”的成语