《狼》教学设计6

约2550字。
《狼》教学设计
【教学目标】
知识与能力：
1．理解、积累文言词汇。
2．理清故事的发展脉络。
3．分析人与狼的矛盾冲突，把握故事主旨。
过程和方法：
朗读、讨论，合作、探究。
情感态度和价值观：
1．学习屠户勇敢机智的斗争精神。
2．认识对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争。
【教学重难点】
教学重点：1．理解、积累文言词汇。 2．分析人与狼的矛盾冲突。
教学难点：理解故事的主旨。
【课时安排】一课时
【教学流程】
教师指导
     1．熟读导入新课
     2．引导理解文意
     3．分析故事情节
     4．探究故事主旨
一、熟读课文导入新课
教师活动
     1．播放朗读带，请学生小声跟读。
2．出示投影片，正音识字。
缀（zhuì）行  窘（jīǒng）
积薪（xī）    苫蔽成丘（shàn）
弛（chí）担   眈眈（dān）
少（shǎo）时  瞑（míng）
黠（xiá）     假寐（mèi）
学生活动
1．朗读感知
2．探究积累
3．讨论交流
4．思考明确
学生活动
1．学生跟读。
2．学生诵读。
    3．请学生大声朗读课文，注意节奏、抑扬。
    4．抽学生朗读课文，其余学生听、评。
5．导入：狼是凶残狡诈的动物，当我们遇到它时该怎么办呢？蒲松龄先生给了我们最好的回答。
二、引导学生理解大意
教师活动
1．请学生结合注释自译课文。
    2．请学生就字词理解提出疑难。
    3．师生结合，完成字词理解。
    4．出示投影片，强调以下字词的理解、积累。
    止有剩骨：通“只”
    投以骨：介词，把、拿
    后狼止而前狼又至：连词，表承接 
而两狼之并驱如故 ：主谓间，无实义
    恐前后受其敌：胁迫、攻击
    顾野有麦场：往旁边看
    弛担持刀：卸下
    其一犬坐于前：像狗似的
    一狼洞其中：打洞
    意将隧入以攻其后也：连词，表目的
禽兽之变诈几何哉：多少，能有几何