略谈高考作文的立意与构思

约4700字。作文的立意与构思
王吾堂
高考作文一般是不限文体的，尤其是话题作文，给擅长各种文体的考生提供了发挥个性特长的广阔空间。但是，考生所选的文体，基本上有两大类，一种是记叙类，一种是议论类。即使是散文或杂文，也分为记叙类散文或杂文和议论类散文或杂文。因此，为了便于论述，本文就按照两大类文体来分别谈一谈考场作文的构思与立意。 
一．记叙类作文的立意构思 
立意构思有三种情况：A.先想好主题，再去想材料；B.先确定写什么材料，再去挖掘他的意义——即提炼主题；C.主题和材料同时在脑子里闪现。可见，记叙文的构思有一个特点，在立意是往往连带着选材，在选材时自然应考虑立意。具体方法如下： 
1．由表及里，开掘深意。 
这就是透过一件事的意义开掘其深层意蕴。如鲁迅的《风筝》忆自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为。表层意蕴是：“自己的行为是对儿童自由精神的虐杀”。因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天”。 
鲁迅接着写自己想找机会补过，希求弟弟宽恕自己。可是，当他有一回向弟弟“叙述到这一节，说自己少年时期糊涂”时，弟弟却惊异地说：“什么也记不得了”。 
对于这一段兄弟之间地平常事，似乎没有什么深意，而鲁迅却由“受虐者这种忘却地麻木”，感到心情非常沉重和悲哀“，陷入深深地思考，思考地结果就是：这不单单是兄弟间的宽恕，而是受虐者对自己正当权利粗暴干涉的逆来顺受，它将造就麻木÷沉默和甘心受虐的民族心态。这便是《风筝》最后确定的主题。 
2．由此及彼，转换角度。 
所谓转换角度，就是从新的方位审视思考所写的事物，见人之所未见，言人之所未言。英国哲学家休谟说：“一切优雅的文章不是别的，只是各种角度，各种方位下所见的人生图画”。 
范仲淹的《岳阳楼记》的立意就是基于视角的转换。他在文章里简述了作记缘由后，仅用二十多字勾画了岳阳楼的景观——“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。之后，用“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”刹住。意思是，正因为“前人之述备矣”，自己要别出机杼，另立新