语文教学资源

江苏省溧阳市埭头中学2006-2007学年度高二下学期语文期中考试模拟试卷

苏教版高中试卷doc
文件格式
doc
文件大小
68 KB
教材版本
苏教版
适用分类
高二下学期试卷
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2007/5/17 13:08:41

先了解,再下载

资源预览与简介

支持图片放大
共21题,约8900字。埭头中学苏教版高二期中考试模拟(一)  
         语 文 试 题      2007/4/9  
埭头中学高二语文备课组:狄宇俊  
本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分150分,考试用时150分钟。  
注意事项:  
答题前,考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答题纸的密封线内。选择题答案按要求填涂在答题纸上,非选择题的答案写在答题纸上的对应题目的答案空格内。答案不写在试卷上。考试结束后,交回答题纸。  
第Ⅰ卷(选择题  共30分)  
一、(9分,每小题3分)  
1.下列词语中的加点的字,每对的读音完全相同的一组是                               (    )  
       A.看顾/看涨         笼络/烟笼雾锁        泥沙俱下/泥古不化  
       B.挣扎/挣钱          未遂/称心遂愿        应对如流/应运而生  
       C.阑珊/删改         提挈/锲而不舍        字斟句酌/真知灼见  
       D.堤岸/提防         妃嫔/落英缤纷        故态复萌/海誓山盟  
2.下列各句中加点的成语使用正确的一项是                                                            (    )  
       A.为迎接即将到来的灯会,夫子庙地区进行了改造,北口的一些商业楼被拆除,气宇  
       轩昂的状元楼前辟出了一片绿地。  
       B.第79届奥斯卡颁奖日前揭晓,《满城尽带黄金甲》无功而返,《颍州的孩子》则拿下  
       最佳纪录短片奖,铩羽而归。  
       C.在记者招待会上,看到英国首相布莱尔故作幽默的滑稽样子,一位女记者忍俊不禁  
       地扑哧一声笑了出来。  
       D.美国近日决定在东欧的捷克和波兰部署反导系统,同时提出了一个匪夷所思的理由,  
       即防范伊朗的威胁。  
3.下列各句中没有语病的一句是                                                                        (    )  
       A.台湾检方在以贪污罪起诉马英九之后,马英九13日18时举行记者会,宣布辞去国  
       民党主席一职,并决定参选2008年台湾地区领导人。  
       B.持续了将近四年的中国KTV版权纠纷终于有了一个实质性的结果,云南昆明于年前。  
       签下卡拉OK版权费“中国第一单”。  
       C.中国建设部官员指出,房地产领域的官商勾结、权线交易问题相当严重,已成为腐  
        败现象易发多发的重点领域,引起中央的高度重视。   
       D.除能够发出海啸预警外,这套新研制的天灾预警系统还可以对火山爆发和地震等极  
       端天气状况发现警报,通知民众迅速撤离。  
二、(12分,每小题3分)  
请阅读下面的文字,完成4—7题。  
中日古代的“书籍之路”  
20070329  
何谓“书籍之路”?这要从“丝绸之路”谈起。“丝绸之路”的说法由德国人李希霍芬提出,用以指称两汉之际中国与中亚地区以及印度之间的贸易通道。进入20世纪中期,好事者不断为之添枝加叶,遂使“丝绸之路”四通八达,无所不至。而东亚文化交流的模式,我曾提出当是海上的“书籍之路”。当西方人坚信丝绸是以“羊毛树”上采集而来时,日本列岛的先民已经开始养蚕植桑,生产丝绸了。追溯中日古代历史,持续性、大批量的丝绸交易未曾出现,其影响甚至不及陶瓷。  
日本从630年开始派出唐使。贞观五年(631),第一批遣唐使到达长安时,唐太宗因他们远道而来,“敕所司无令岁贡”,并遣新州刺史高表仁持节往抚。日本人甘冒鲸波之险,意欲得到什么呢?《旧唐书》已经给了答案:“开元初,又遣使来朝……所得赐赉,尽市文籍,泛海而还。”遣唐使源于遣隋使,据《经籍后传记》记载,第一批遣隋使便为求书而来:“是时国家书籍未多,爰遣使臣于隋国,买

预览清晰度以原图为准;预览与简介供选用参考,完整内容以下载文件为准。

使用与下载说明

请先结合教材版本、文件格式和预览确认资源内容。下载按服务器核验的账户权益扣点或计次,VIP 不抵扣精品币。

压缩文件请先解压,再使用对应软件打开。资源供个人教学研究使用,请尊重原作者权利。

下载异常请先核对下载记录,再通过帮助中心或联系反馈处理。