辽宁省营口开发区熊岳高中2006-2007学年度高中语文必修三期中测试卷

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  • 更新时间: 2007/5/3 16:24:42
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共21题,约11000字。 
辽宁省营口开发区熊岳高中2006—2007学年度下学期
高一年级期中考试语文试题   2007年4月
本试卷满分150分,答题时间150分钟。       命题人:xyddj(丁 军)
第I卷(每小题3分。共45分)
1.下列各组词语中的字形和加点字的注音,全都正确的一组是
A.阜盛(fù)    盥洗(huàn)   敕造(chì)   礼上往来    人为刀俎,我为鱼肉
B.吮吸(yǔn)   夙愿(sù)     嗔视(cēn)   残羹冷炙    嘻笑怒骂,皆成文章
C.根茎(jīng)  形骸(hái)    间或(jiàn)  各行其是    文武之道,一张一弛
D.寒喧(xuān)  句读(dòu)    恬然(tián)  谈笑风声    学富五车,材高八斗
2.可依次填入下列各句横线上的最恰当的一组词语是
①我叫阿毛,没有应,出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的;各处去一问,      没有。
②这故事倒颇有效,男人听到这里,往往敛起笑容,没趣的走了开去;女人们却不独      了她似的,脸上立刻改换了鄙薄的神气,还要陪出许多眼泪来。
③黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿      的,学名王熙凤。
④这种鱼天生地要吃海里一切的鱼,尽管那些鱼游得那么快,战斗的武器那么好,     于没有别的任何的敌手。
A、果然   宽恕   教养   以至        B、果然   饶恕   教育   以致
C、竟然   宽恕   教育   以至        D、竟然   饶恕   教养   以致
3.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是
A、这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?
B、他嘴里一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻,只休信他。
C、你自己荐她来,又合伙劫她去,闹得沸反盈天的,大家看了成个什么样子?
D、您的新居房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。
4.对下列句中加点词的意义,解释不正确的一项是
A.(诸侯)不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士     (爱:吝惜。致:招纳)
B.斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从   (揭:举。云集:像云那样聚集)
C.余嘉其能行古道,作《师说》以贻之               (嘉:赞许。贻:赠送)
D.假舟楫者,非能水也,而绝江河。            (水:用作动词,游水。绝:隔断,断绝)
5.下列句中加点词的活用情况,相同的一组是
A.①吾从而师之                   ②北收要害之郡
B.①君子博学而日参省乎己         ②外连衡而斗诸侯
C.①然而不王者,未之有也         ②五亩之宅,树之以桑 
D.①王无罪岁,斯天下之民至焉     ②会盟而谋弱秦
6.下列语句中,没有语病的一项是 
A.节约的目的不仅仅在于节约钱财,更在于节约大自然赋予我们的有限资源,以保护十分脆弱
的生态环境。 
B.天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会
上予以否认。
C.由于游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。
  D.中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书,地方财政也将设立助学专项基金。
7.对作家作品叙述、评论有误的一项是
A.韩愈,字退之,唐代著名文学家。因其自称祖籍昌黎,故世称“韩昌黎”;他做过吏部侍郎,故世称“韩吏部”;他死后谥“文”,故世称“韩文公”。他和柳宗元一起领导了唐代“古文运动”,苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。
B.清代曹雪芹在他创作的“悲金悼玉的《红楼梦》”中,抒写的不仅仅是个人的悲欢,而是力图表现他对当时社会关系与精神文化的深刻认识。鲁迅先生在《中国小说史略》中曾这样评价红楼梦——“悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者,独宝玉而已。”
C.19世纪法国批判现实主义文学大师巴尔扎克创作的《高老头》《欧也妮 葛朗台》等90多部(篇)小说,总称《人间喜剧》。恩格斯称《人间喜剧》“提供了一部法国社会,特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史”。
  D. 获1954年诺贝尔文学奖的海明威,是20世纪法国著名作家,他的代表作有小说《老人与海》《静静的顿河》。《老人与海》具有《圣经》式的简洁风格,把叙事的准确性、表达的简洁性和内涵的深刻性结合起来,是一部真正的大师创作的一部真正的经典作品。
阅读下面的一段文字,完成8--11题。
  地球上生命的历史也就是生物与它们的环境相互作用的历史。动植物的形体和习性在很大程度上是由环境造成的,而反向作用,即生物对其所在环境的实际影响则相对较小。只有到了20世纪,作为物种之一的人类才获得了足够的力量,有效地改变他所在的世界——大自然。
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