约4300字。
                                议论文结构 
1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结 论）。
2.可分两大类
a.纵式：逐层深入的论述结构 
例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述，如《怀疑与学问》。
例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是双各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。
b.横式：并列展开的论述结构 
例如：
有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳； 
有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。 
有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论
议论文的结构层次
    学生初写议论文时，在结构层次的安排上，往往出现如下的问题：1.不会开门见山地提出论点，或行文中又出现一个新论点，中途易辙。2.思路不清，不会从多角度说理，不会逐层深入地推进论证。3.不会将议理与叙事相结合，随时回扣论点。4.不会安排衔接过渡段，使文章脉络贯通。
    这些问题反映出学生的认识水平、思维能力与表达能力均有待于提高。怎么办？以教材为例，有针对性地读、练。“以写促读，以读导写。”
    让学生逐步认识并掌握议论文的结构和层次，可分五步走：
                     一、深入浅出，感知引路
    从生活中学生熟知的议论文入手，深入浅出地讲清议论文的要素及论证的结构层次。
    我举了这样的例子。
    小胖这天放学，一进门就向妈妈提出一个鲜明的论点：“妈，您给我做一双鞋套。”（提出问题）为什么呢？小胖掰着手指头振振有辞：“1.学校语音教室规定，学生上课要穿鞋套，以免带进灰尘。要保护仪器设备嘛。2.全班有48人，47人都做了，只有我没有，多影响集体荣誉呀。3.我没有鞋套，上课心里老不踏实，听讲都不专心了。”（以上为分析问题）妈一听，儿子说得在理，忙说：“给你做，可是鞋套什么样儿？怎么做呀？”小胖说：“您就找两块布头，照我穿的懒汉鞋的鞋帮剪成形，再缀到鞋垫上就齐活。”（解决问题）
    感知熟悉的例子，是使学生明白议论文是明理的，是通过摆事实讲道理来证明作者见解或主张的正确性的有效方法；同时使他们明白，论证时应按提出问题——分析问题——解决问题的层次逐步深入地推进。并照猫画虎，通过口头作文使其兴致盎然地领会议论文的结构、层次。
                    二、提供论据、扶步练写
    初写议论文，学生很难把握文章的结构、层次。这时可用“旧瓶装新酒”或“搭积木”的办法练写。
    如让学生对《生于忧患，死于安乐》的论点进行再论证时，给学生两段史实：1.南北朝时，曾被作为奴隶卖来卖去的石勒，在挫折中奋起，终于建立后赵，雄霸天下；2.商纣王昏庸无道，追求安逸享乐，终至亡国。指导学生结合原课文的议论进行论证，说明穷困挫折能坚定人的意志，激励人去成就事业；而骄慢怠惰则要国破家亡的道理，并由此归纳出中心论点：生于忧患，死于安乐。这种训练方法就叫做“旧瓶装新酒”。