约4900字，对现在语文教师和学生在课堂中有一种新的期待。
期待一堂这样的语文课
                             黄运炎
提要: 在语文新课标的指引下,课堂的“教”与“学”中应该充满着丰富的表情，充满着各种有效的声音，充满着真实的感悟。教师和学生分享彼此最真实的情感和思想，产生学生、教师和文本作者之间的共鸣。学生的激情与感悟应得到最充分的保护。 
关键词: 语文课　期待　表情　声音　感悟　
在语文新课标的指引下，目前语文课堂百花齐放。笔者认为，语文课堂应该重视教师“教”的过程，更应重视学生“学”的过程。一堂好的语文课，必须是“教”的过程和“学”的过程的完美结合。“教”与“学”中应该充满着表情，充满着声音，充满着感悟。 
一、这是一堂有表情的语文课
    语文教师几乎有一个共同体验，我们的语文教学“呆板”、“沉重”，学生对语文课堂淡漠、冷视。课堂上教师教得没表情，学生学得没表情。“沉重”得不仅差不多泯灭了学生的语文学习与文化阅读的兴趣，而且使学生对“语文”望而却步。“淡漠”得找不到学生那一张张充满向往的脸，那一幅幅丰富的表情；有的只是一张张呆滞的脸，一双双缺乏生气的眼睛，一副副对语文无奈的脸孔。在语文中，已经很难见到一群学生对着课本中的某个人物想入非非，或抱着一本书放声大哭了。学生似乎是已“稳重”、“成熟”到“不屑”于表现十六七岁青年人所特有的蓬勃朝气了。没有表情的人会被叫作冷酷，让人敬而远之，那么，没有表情的课呢？那是死课，是误人子弟的课。 好的语文课便是构筑起这样一个情感撞击场，然后师生沉浸其中，共同享受智慧与智慧碰撞带来的愉悦、兴奋、感动甚至是震撼。
笔者认为语文应该包容人类生命的所有范畴，语文本来是丰富的，语文课也是快乐的，语文学习的过程本应该充满魅力。教师要把整个身心都投入到课堂中去，除了投入对文本的解读外，更应把目光集中到每一个学生身上，关注他们表情的变化，倾听他们发言的内容，观察他们讨论的状况，了解他们掌握程度……然后教师讲解点评讨论时的语言有时如滔滔激流，感人肺腑；有时似细雨霏霏，润物无声；有时慷慨激昂，催人猛省。然后该激励的激励，该点拨的点拨，该示范的示范，该调整的调整……做到灵活应变，因势利导，从而使教师自己也是一个充满表情，激情四射的人。正如马卡连柯所说：“做教师的决不能够没有表情，不善于表情的人就不能做教师。” 所以语文教师虽不是诗人，但必须有诗情，对生活，对事业，对人生，充满一种爱的激情；语文教师不是哲人，但必须有思想，对人生，对生活，有着独特深刻的见解。充满爱心，充满激情，拥有个性拥有创见，才会使人的眼里永远闪动光彩。可是在现行高考制度下能有多少教师上出一堂能“哈哈大笑”的语文课？能有多少教师上出一堂能“破口大骂”的语文课？
学生对语文其实也充满着期盼——一堂有表情的语文课。学生面对新教材，相信会有大的感触。新教材本身已颇具情感性，那些美文多是古今中外的名篇精粹，无不是“文质兼美”、“情感”喷涌的结晶。