《论读书》教案

约2190个字。
　　第2课《论读书》
　　武汉市盘龙城经济开发区第一中学    汪启洲
　　教学目的：①培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
　　②自主、合作、探究中理解本文的读书观。
　　③积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。
　　教学重点：体会文中出现的名言警句。体会比喻论证、对比论证等的作用。 
　　教学难点：体会本文语言的精炼及作用。
　　第1课时
　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
　　作    业：见自测
　　板书设计：
　　略
　　时间  教学过程
　　一、    导向：
　　1、导语： 
　　“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。你喜欢读那些书，说说喜欢的理由？
　　学生各抒己见，发表看法。（调动激情，有感而发，有话可说。）
　　2、揭示目标：
　　①培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
　　②自主、合作、探究中理解本文的读书观。
　　③积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。
　　二、    自学：
　　1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
　　略
　　2、积累下列词语：
　　①弛惰②挑剔③狡黠④装潢⑤烦琐⑥蒸馏⑦消遣⑧运筹⑨⑩
　　3、作者作品及相关知识简介：
　　培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
　　背景资料：略 
　　4、感知内容：
　　①分小组讨论、分析，形成集体意见，选代表发言。谈谈作者从哪几个方面谈读书？
　　读书的目的   读书的方法   读书的作用
　　②文章怎样分为三个层次进行论述的？ 
　　第一层：（1-6自然段）阐述读书的正确目的。
　　第二层：（7-10自然段）阐述读书的方法。 
　　第三层：（11-12自然段）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
　　三、    讨论：
　　小组合作探究
　　过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后男女生分两组，比一比看那组找的准，分析透彻。
　　1、“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”