高考古诗词鉴赏专题复习课教学设计

约3800字。千锤百“炼”的智慧——“高考古诗词鉴赏专题复习课”教学设计
　　广州市海珠区第四十二中学   徐瑛洁
　　时间：2007年3月1日    星期四第二节
　　教学班级：42中中学  高三（6）班                        
　　【教学设计思路及形成】
　　根据《考试大纲》表述，“能阅读浅易的古代诗歌”。高考古诗词鉴赏题的材料都是来自课外。
　　纵观近几年来，广东高考在古诗词鉴赏题中所选的材料都是古代诗歌中知名度较高、内涵较丰富的唐宋诗、词及元曲；所选的题材来看，内容大多是山水田园诗和即事咏怀诗；从命题的角度来来，可分为：从语言运用角度设问（对关键词语的品味；对关键诗句的理解；对语言风格的概括）；从内容意境角度设问（对抒情主体形象的认知理解；对诗歌意象的识别理解；对诗歌主旨的理解；对所抒感情的理解；对诗歌深层含义的揭示，对诗歌意境的体味）；从表达技巧角度设问（对修辞方法的赏析；对表达方式的赏析；对表现手法的赏析）等。
　　本节高考备考复习课主要是以古诗词鉴赏的考点——“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”中的“赏析炼字型”考题分析作为切入点，结合本校学生现阶段复习备考状况以及答题失分较为严重的症结所在，系统地分析考点设置、题型特点，指导学生掌握此类题型的解答技巧，规范学生答题格式，加强学生在应试中正确解读诗歌后准确表述的能力。
　　【课时安排】约２课时
　　【教学过程】
　　一．经典回顾，思维翻新
　　１．阅读下面这首词，然后回答问题。
　　菩　萨　蛮　　　　李白
　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，与人楼上愁。　　　
　　玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
　　古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（２分）
　　明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味（１分），使主题更加鲜明（