略说作文互改与自评的导向

约2460字。
　　略说作文互改与自评的导向
　　广东省江门市新会区陈瑞祺中学  杨端茂 
　　作文教学被喻为语文教学的重头戏。然而要改变作文教学的现状，必须从“本”字上狠下功夫。我想作文教学要做到目标明确、操作具体，充分体现参与性和人文性，真正的让学生学了、懂了、会了。那就要求语文教师创设一种“自圆心理”的愉快情景，让学生在积极参与中领悟自己作文的得失，完成知识的内化，整合及重建过程，真正成为学习的主人。
　　互改自评作文正是为学生养成正确的终生学习的良好习惯而设置的语文作文教学。如何让学生在情感体验过程中发展独立的个性，培养创新能力？我想应该设身处地地为学生之间创造更多的合作关怀、共同参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖的环境，从而发展他们的合作精神，共享经验、共享知识，实现自我超越。为实现学生健全的人格和学会终生学习的能力而不断努力。
　　一、养成修改的习惯：
　　1、学会正确使用常用修改符号。
　　如：
　　增补号： 或        ②删除号： 或 
　　③调位（换位）号：、    ④换用（改用）号：或  
　　⑤连续（连接）号：          ⑥ 分段（提行）号：
　　⑦后移号：    ⑧保留（复原）号：△△△△      ⑨留空号：∨
　　我的办法是印发作文评点报的典型修改例文给学生，让学生有本可依，有样可参。
　　2、学会套用中考评分标准。
　　学生作文的水平如何？怎样才能达到一类或二类卷？那就要对照中考评分标准了。教会学生比照尤为重要，这样可激发他们不断改进，不断努力。
　　二、互改作文导向：
　　1、你发现错别字吗？请改正。
　　你发现哪些句子欠通顺？你能帮作者修改得更加连贯、得体吗？试试！
　　你觉得开篇是否新颖、精练、引人入胜？你能帮他（她）修改得更完美吗？试试！
　　“××”的主题是否突出？能打动你吗（有没有真情实感）？你对作者有更好的建议吗？
　　文章具有独特（思想内容、语言特色、艺术结构、表达方式、表现技巧……）风格吗？你能用一个词准确地概括出来吗？
　　文章运用（描写、说明、论证、抒情、叙述、修辞、照应、过渡……）的方法是什么？恰到好处吗？为什么？
　　你觉得本文给你写作上的帮助是什么？能用一句话来谈谈你的整体感受吗？（最好不超过20字。）
　　你觉得哪一句最有创造性或最精美？请摘抄下来。
　　请按中考作文评分标准打出等级分数。
　　10、除了以上意见外，你还有什么更好的建议？请提出来。
　　三、自评作文导向：
　　1、你同意这个等级分数吗？为什么？
　　2、你的作文与你读到的同类或同题作文有何异同？为什么？
　　3、你的作文失分吗？主要存在什么问题？你将有什么具体的补救措施？需要帮助吗？
　　4、具体情况具体分析：
　　A：对记叙文：你喜欢自己塑造的典型（人物、事件）吗？你崇拜你塑造的典型人物吗？你会成为他（她）那样的人吗？为什么？
　　B：对说明文：你喜欢这个说明对象吗？你会尊重利用它吗？为什么？
　　C：对议论文：你提出的论点有代表性吗？能引起读者共鸣吗？为什么？
　　5、如果再次遇到这类作文时，你会审题、构思、选材、创作了吗？
　　例如：说明文互改自评导向（全员互动式）
　　一、互改导引：
　　（一）、整体感知（默读）全文，边读边修改（用常用的修改符号）：
　　1、发现的错别字有哪些？请改正。
　　2、哪些句子欠通顺（含标点），你能帮他修改得更通顺、连贯、得体吗？
　　试试！
　　3、觉得最令自己感动、最有新意、创意的句子有（用“——”划出）。
　　4、本文中心句应是（用“     ”划出，若无则归纳，最好不超15字）。                                                              
　　、局部分析（跳读）各段落（评写在侧边）：
　　1、本文选材能充分体现说明的对象吗？为什么？                                                              
　　本文开篇是否新颖、精练、引人入胜？采用哪种方式开头（开门见山式、故事式、谜语式、疑问式、谚语名言警句式、对联式、情景式……）