约2430个字。
开窗放入大江来
            ——浅谈中学语文的课外阅读
浙江省兰溪市官塘初中  鲍国庆
    语文是一门实践性很强的学科，学生是语文学习的主人，教师要充分利用现实生活的教育资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读材料。”因此教师要树立大语文教育观，在努力提高课堂阅读教学同时，必须重视学生的课外阅读，使课内与课外阅读有机地结合起来，引入语文学习的源头活水。
一、激发兴趣，明确意义
    孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此教师先要激发学生课外阅读兴趣。首先，教师以身示范，诱发学生阅读的兴趣。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师 既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触适合学生阅读报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。学习的主动性也自然地得到提高。
   其次，利用课堂阅读，强化学生课外阅读的兴趣。可用作家的伟大精神或顽强意志、情操志向等激励学生；可用设疑法吸引学生；可用旁征博引、谈古论今法潜移默化地感染学生等待。如教陶渊明的《五柳先生传》时，让学生从陶渊明的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”感受到超凡的志趣，并从中获得有益的独特读书方法“好读书，不求甚解；每有会意，便欣