习作《14棵槐树》教学小结

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习作《14棵槐树》教学小结
王凤珍
七年级上册语文课本中有几篇很好的写景的文章：宗璞的《紫藤萝瀑布》、朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》。我讲完了这几篇文章之后，学生们对摹景作文有了一定的了解，为了使他们对这一文体有更多的理解，我产生了让学生们写篇摹景作文的欲望。写什么呢？我在思索着。
生活是作文的源泉，要想写好作文就必须重视实践，在实践中才能唤醒，挖掘学生的作文潜能。因此我认真观察，在我们校园中有14棵槐树，这就是很好的写作素材呀。于是，就决定写这14棵槐树。在《14棵槐树》的作文习作中我就坚持实践第一的原则进行教学，收到了良好的效果。
首先，我带孩子们走出户外，在实践中解决学生没有材料可写的难题。我和学生们到校园中实地的观察槐树。在学生亲自体验的基础上进行集中辅导。写景作文重在观察，如何观察？我教他们用“观察六字令”（眼、耳、鼻、舌、身、心）去观察，在观察中融入“思维七点法”(从时空的纵横范围，对要写的人、事、景、物等，进行前、后、左、右、上、中、下全方位的点、线、面、体的集成思考)，让把所观察的景同四季联系起来，同周围的人事景物联系起来，同自己联系起来。
在观察中我先问孩子们我们要观察的槐树它的干、花、叶、果实是什么颜色？有什么特点？之后，我又问学生这14棵槐树周围还有什么？孩子们说：“树下有各种各样的花，离它不远的西南上有柏树，东北面还有挺拔的杨树，”我就点拨他们让孩子们注意这些景物的特点，花很鲜艳，杨树高大挺拔等等这些和槐树有什么样的关系，在写作的时候这些景物就能起到衬托的作用。我们观察的时候已经是深秋季节了，我又问孩子们你们能不能想象一下槐树在其他季节的情景？孩子们异口同声地说：“能！”那么它们在不同的天气状况下又是怎样的呢？在长长的春旱中，在炎炎的夏日里，在萧萧的秋风下，在冷冷的冬天