约46500字。
苏教版九年级下册教案集
（河南上蔡  阿松）
1、威尼斯商人
莎士比亚
学习重点： 
1、 了解作者及作品的内容梗概 
2、 了解剧本知识，了解激烈的戏剧冲突、波澜起伏的戏剧情节 
3、 刻画的人物及其性格特点 
课时安排：两课时 
第一课时 
教学步骤： 
一、 导语： 
　　莎士比亚（1564至1616）文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》。《威尼斯商人》是他的著名喜剧，今天我们来学习《威尼斯商人》中最精彩的一场戏。 
二、简介《威尼斯商人》中的有关情节（P105） 
三、学生预习课文搞清以下几个问题 
1、 这场戏所涉及的人物及人物之间的关系 
　　　　夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨莱尼奥公爵、鲍西亚、尼莉莎。 
安东尼奥←→夏洛克（借钱、契约、一磅肉） 
鲍西亚←→巴萨尼奥（夫妻关系） 
尼莉莎←→葛莱西安诺（夫妻关系） 
尼莉莎是鲍西亚的侍女 
2、 口头叙述本课文的内容（简洁的语言） 
3、 课文中贯穿人全剧的矛盾冲突是什么？夏洛克与安东尼奥 
4、 剧本通过尖锐的矛盾冲突反映了资本主义早期商业资产阶级和高利贷者之间的矛盾（歌颂仁爱、友谊和爱情）这也是这篇戏剧的主题。 
5、 理解情节的波澜起伏 
　　全剧矛盾冲突围绕是否\"照约执行处罚\"即是否\"割一磅肉\"的契约纠纷进行的。夏出场前公爵与安东尼奥的对话交代了夏的固执与凶恶，烘托紧张的气氛。夏一出场争辩开始，并且越来越激烈，夏回绝了所有的规劝，并对怒骂加以讽刺挖苦，得意忘形，磨刀霍霍，在交战中夏明显占了上风。就是在此时鲍西亚出场，她欲擒故纵，步步将夏引入陷阱⑴劝导夏慈悲一点⑵拒绝巴萨尼奥把法律变通一下⑶让夏明确表示不答应3倍还款的态度，然后让夏请医生，似乎让人看到夏已稳操胜券，安东尼奥要受到惩罚的结局中，夏此时神气活现，得意洋洋，实则夏已经在鲍的导演下陷入了谋害公民的犯
2、江村小景
引子： 
《江 村》——杜甫 
清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 
自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 
老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。 
但有故人供禄米， 微躯此外更何求？ 
教学目标： 
1、理解这部独幕剧揭露的兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，及其对军阀混战罪行的控诉。 
2、学习本文精练通俗、思想内容丰富的语言。 
1、重点 
学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。 
2、难点 
对于本文主题的理解与两个儿子形象的理解。 
3、教学突破 
本课的课堂教学要坚持“以读为主，以讲为辅，读练结合”的原则。讲课时，以讨论为主，让学生充分发表自己意见和见解，重点讲清学生理解不透彻、含糊的地方。 
充分利用话剧的特点训练学生语言表达能力和课本剧的表演能力。 
一、导入 
同学们，我们大家也许听说过著名的作词家田汉先生吧，他是现代著名的话剧作家。今天我们就来学习他的一部独幕剧——《江村小景》。 
首先请同学们听我介绍一下这部话剧的主要思想内容： 
这部独幕剧的主题是揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。主题通过三个方面加以表现：一是弟兄之间互相枪杀的故事情节，二是弟兄俩，尤其是长子的人性扭曲，三是母女俩生活理想的破灭。 
请大家思考：这篇课文给你的感受是什么？ 
（学生自由思考并讨论，后交流） 
二、课文导读： 
（一）自学指导一：
请大家用10分钟左右的时间浏览全文，思考：
3、陈毅市长
教学目标 
知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概 
能力目标：A、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格B、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。 
情感目标：感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。 
教学重点 
   把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 
教学难点 
   理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 
教学方法和手段 
   采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。 
教学时间：一课时 
教学内容和步骤 
录相导入，激发兴趣 
先播放一组不同样式的戏剧集萃，包含歌剧、话剧、舞剧…… 
在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫话剧。今天我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧《陈毅市长》。 
投影显示，了解戏剧 
   学生结合注解，了解戏剧的基本知识，教师补充： 
剧本必须适合舞台演出。 
没有冲突就没有戏剧。 
台词是表现人物性格的主要手段。 
投影练习，检查预习 
读准字音：斋 、羹 、偌 、撷 、驽 
理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。 
提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？ 
 明确：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。 
逐层深入，细细揣摩 
1、陈毅的拜访顺利吗？展示四幅并不连接的情景图片，请学生重新排序。 
2、一起来看看第一幅画面对应的戏剧开端部分，进行分角色朗读。 提问：①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性