2006-2007学年度高中语文第三册诗歌检测试卷

共36小题，约7700字。注重对诗歌的主题与句子的理解， 并附课外诗词阅读。既能帮助梳理课文，又能检测学生的情况，容易操作。
　　高中语文第三册诗歌练习及答案
　　一 课内诗词阅读
　　无 衣
　　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
　　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
　　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
　　1、选出下列各项中解释不完全正确的一项：（ A  同样的内衣 ）
　　A、同袍：同穿一件外衣    同泽：大家一块洗澡。
　　B、兴师：出兵            同仇：有共同的敌人。
　　C、偕作：一块儿起身      修：整顿。
　　D、甲兵：盔甲武器        偕行：一同前去。
　　2、《无衣》这首诗在结构上采用了什么方法?这样写的作用是什么?
　　〔答案〕重章叠唱。拓宽诗的内容，增强了抒情性。
　　归园田居
　　少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼中，复得返自然。
　　3 下列理解错误的一项是：〔 D 用词朴素自然 〕
　　A 陶渊明诗歌从内容上可以分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，他的诗歌数量最多，成就最大的是田园诗，《归园田居》属于田园诗一类。
　　B 作者在诗中描绘了田野、方宅、草屋、桃李、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等意象，构成了恬淡清雅宁静安谧的意境。
　　C 诗人巧用比喻，将官场比作"网"、"樊笼"，自己比作"羁鸟"、"池鱼"，写出了对官场生活的厌恶与批判。
　　D 这首诗作者用词工丽、景物色彩鲜明、情感真实，体现了陶渊明朴素自然、意境淡远的风格。
　　4 简析《归园田居》中田园风光的特征。
　　〔答案〕诗中描写了平常的田园风光：土地、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟等物象，但却构成了一幅十分恬静幽默、清新自然的图画。体现出清淡、朴素、悠远的自然美。
　　长歌行
　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花叶衰。百川东到海，何日复西归。少壮不努力，老大徒伤悲！
　　5 对诗中句子分析不恰当的一项是：〔 C 不是全诗的主旨  〕
　　A 开头两句以园葵起兴，淡淡两笔，清新明朗，为下文写自然界的变化及时间的飞逝作了有力的铺垫。
　　B “常恐”两字，一方面表达了诗人恋春、惜春之情，另一方面也在提醒人们，春秋互换，时间无情。
　　C “百川东到海，何日复西归”是全诗的主旨，是对前六句的深化，采用比喻的手法，以河水东流不复归比喻时光的一去不复返，看似疑问句，实是肯定意。
　　D“少壮不努力，老大徒伤悲”两句勉励人们少壮时及早努力，免得老大悲伤，有了前面的比喻和铺垫，非常自然，铿锵有力，字字警绝。
　　山居秋暝
　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
　　6  对这首诗的解说，不恰当的一项是：〔 D “消沉”不当 〕
　　A 作者描绘了山雨初霁，万物一新、清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲的恬静幽美的景象。
　　B "空山"写出山中树木繁茂、掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。