谛听天籁之《江南的冬景》《西地平线上》教案

共两课时，约4600字。
　　谛听天籁《江南的冬景》《西地平线上》
　　教学目标 
　　1、引导学生欣赏和表述自然之美 
　　2、引导学生对一组文章进行比较阅读，通过比较找到文章内容、风格等方面的异同点，加深对文章的理解。 
　　3、引导学生掌握散文的结构特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。 
　　4、引导学生把握散文写作的要领，学会观察和发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。 
　　教学重点： 
　　培养学生欣赏和表述自然之美的能力 
　　教学难点： 
　　了解自然之美与心灵感受的关系，品味由此而体现文章的景物意境之美 
　　教学方法： 
　　合作、讨论、研习 
　　教学时间： 两课时 
　　教学过程： 
　　一、预习提示： 
　　1、如何理解板块名称“谛听天籁”？ 
　　（“籁”指从孔穴里发出的声音，泛指声音。“天籁”就是指大自然所发出的各种声音。但“谛听天籁”不应该简单理解成谛听大自然所发出的各种声音，它还含有欣赏大自然的景色之意。视与听都含于其中。 
　　2、两篇文章有不同的描写对象，语言风格也有较大差异。差异表现在哪里？ 
　　3、你更喜欢两篇文章中的哪一篇？请说说理由。 
　　二、文本研习： 
　　（一）《江南的冬景》 
　　1、《江南的冬景》一文描写了哪些优美的画面？请根据文章内容对每个画面作概括。 
　　曝背谈天  午后寒郊  冬日农村  江南雪景 
　　2、江南的冬景有什么特征？试根据文章内容简要概括 
　　可爱、美丽、迷人、明朗、富有生气、适宜散步。 
　　3、作者写江南冬天的美好，运用了哪些比较？有何作用？ 
　　①北国与江南冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所没有的屋外曝背谈天的乐趣。 
　　②江南冬天与秋天的比较，江南冬景与北方夏夜的比较，强化了江南冬天“明朗的情调”。 
　　③江南冬天与闽粤等地的冬天比较，将作者所感受到的“江南的冬景”作了明确的区域界定。 
　　④江南与德国的寒郊散步的比较，突出在江南冬景中散步的快活、闲适、逍遥之感。 
　　4、文章阅读使我们沉浸在一种画意之中，作者所描绘的“冬日农村图”，属于哪种图画？引导学生从用色和构图的意蕴等方面为自己选择的答案找到理由。 
　　（是一幅情调悠闲的水墨画，在景物描写中,有的类似于水墨画的工笔素描，有的像是泼墨写意，用墨浓淡相宜。） 
　　5、文章多次引用诗文名句，找出这些诗文名句并体会：能不能用自己的话来替换这些名句？如果替换，会不会影响文章的语言风格？ 
　　（引用诗句，避实就虚，巧借诗句的意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简洗练、但所包含的意象十分丰富。）