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教学目标：1注意审题，从题目中获取有效信息，确立写作内容。
2运用景物描写烘托气氛，衬托人物心情。
3培养学生热爱生活的思想感情。
重　　点：从题目中获取有效信息，确立写作内容。
难　　点：运用景物描写烘托气氛，衬托人物心情。
教学过程：
一、导入：这节课我们上作文指导课，首先我们来大致地评一下上次作文。
二、作文讲评：上次题目是《成长的烦恼》。很多同学都注意了使用形象化的语方言，有的同学这样写，烦恼象一个怪兽化成乌云，笼罩着我的心，使我不能自拔，烦恼象一只讨厌的苍蝇，在我身边飞来飞去，使我不能安心学习等等。让烦恼成为一种形象化的东西，不过这次出现了一个问题。这篇文章不是写作却成了发泄，有的同学抱怨自己的父母对自己多么严厉，自己上学多么辛苦，这就牵涉到一个如何看待生活的问题。其实如果和残疾人相比，你是健康的，和贫困地区的孩子相比，你是富有的，和失学儿童相比，能安心在这里学习，你是幸运的，和那些孤儿相比，你有一个温暖的家庭，有疼爱我的爸爸妈妈。和战争地区的人相比，你又应感谢上苍，你生活在一个和平的国度，当然你拥有的还更多，同学们不能带着放大镜把自己的烦恼无限地放大，这样，只会导致悲观的人生。没有人会喜欢烦恼，但我们可以坦然地去面对他，乐观地去对待，因为大海航行必有风浪，人的旂程也是如此，没有人可以随随便便成功，风雨之后才会有美丽的彩虹。即然这样那我们就要微笑着去面对。
三、命题作文指导：