《杨修之死》教案9

约6070个字。
宜兴市升溪中学九年级语文
“在教师指导下的尝试学习法”教案
课题：《杨修之死》  总课时：第           课时    使用日期：2006.12
主备：        个备：                  审核：  
 [教学目标]
1、知识与技能： ①掌握本文的生字的正确读音和一些文言字词的意思。
②了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。
2、过程与方法： ①分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
②分析曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形象的方法。
3、情感态度与价值观：
①明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。
②总结杨修之死给我们的启示，保持谦逊自持的健康心理。
[教学重点]
分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。
[教学难点] 
探讨杨修之死的原因。
[教学模式]自主合作探究
[教学时间]一课时
[教学过程]
超前尝试
1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字并解释其中一部分。
庖官（      ）   鸡肋（      ）  大lù（     ）  麾军（     ）（             ）
佯惊（      ）（            ）  将首级号令于辕门外（         ）（            ）
数犯曹操之忌（      ）（          ）    竟取匙与众食qì（      ）（          ）
操因疑修zèn害曹丕（     ）（         ）   延弃弓chāo 刀（    ）（          ）
2、解释下列加点的字词
①适庖官进鸡汤(          )            ②数犯曹操之忌(           )
③人皆不晓其意(            )          ④丕如其意 (         )
⑤植然其言(           )       ⑥但操有问，植即依条答之（          ） (         )
3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。


4、翻译下列句子
①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

5、本文节选自___________，作者___________，元末明初_____________。本文的叙事线索是__________________________________________。
6、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙,本文属______________________。
导学激智
一、导入新课
课前2分钟播放《三国演义》主题曲，同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？（人吼、马嘶、战场厮杀之声．．．．．．悲壮之情）
《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌，让我们在这悲壮的乐曲中重温那波澜壮阔的时代画卷。关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识）
    《三国》开篇就说“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”三国英雄迭现，今天我们就从中淘出一位英雄来学习一下。聪明杨德祖，世代系簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。他就是——杨修。
二、作者及背景简介
《三国演义》与作者罗贯中
三、检查预习（要求学生在预习时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。）
四、合作探究
（一）明确教学目标及重点
（二）朗读，感知课文
朗读要求：语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物的身份、场合，要读出感情来。
1、本文的叙事线索是什么？
明确：“身死因才误”是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？